作业改错本对小学生数学学习的影响

张刚

摘要：随着现代化素质教育的改革与发展，新时代教育需要融合素质教育与创新实践教育模式。在此背景下，教师需要以培养具有全面素质的复合型人才。而小学数学教学阶段，对于教育与培养学生自主独立意识与创新思維能力有着极为重要的影响。在小学数学教育中，让小学生整理并进行作业改错能够有效提升其答题与思维能力，能够针对其错误题目进行反思与总结，从而更好的提升学习效率。本文针对作业改错本对小学生数学学习的影响进行分析，希望能够对相关教育事业发展起到一些贡献作用。

关键词：作业改错本；小学数学教学；培养手段

一、作业改错本对小学生数学学习指导价值

在小学数学教学过程中，教师需要明白使用作业改错本的实际意义，从而正确引导学生，帮助学生提升作业改错本的意识，为教学效果提供基础保障。首先，作业改错本的建立不仅是以学生错题为基础，同时还要教师对资源掌握以及学生学习情况方面进行了解。教师需要在教学中及时掌握学生们的学习状态，如果出现同一道题大面积出错的情况，教师应当考虑将教学内容进行整理并再次讲解，并附上相关重难点题目；其次学生在使用作业改错本时，应当明白其自身使用改错本的意义，让学生能够自愿、自主的使用作业改错本，而非当成一项任务来完成，这样才能更好的提高作业改错本的作用，从而得到使用效果。

二、作业改错本对小学生数学学习的影响

1、帮助规范学生学习习惯

小学生仍然处于学习初期阶段，对于学习的意义与目的尚未完全明白，而数学又是相对较难理解的理科，课程中的理论知识点与重难点题目会让学生们在学习中产生较大阻碍。因此，为了帮助学生们更好的理解知识点内容以及经常复习重难点题目，使用作业改错本是很重要的。在这样的情况下，学生们能够更加轻易的学习课堂中的知识，同时在整理错题与重新做题时会产生更加浓厚的兴趣，从而为规范其学习习惯起到基础保障作用。此外，当学生整理错题与重新做题时会进行更加深入的思维分析，有助于学生思维能力提升，当学生把题目做对的时候，能够感到自信与自豪，从而提升其对学习数学的兴趣与热情。

2、学习质量与做题效率提升

随着作业改错本的不断记录，学生们遇到的问题以及做错的题目也会越来越多，而在长期的坚持下，学生能够不断感受到自己犯错题目的类型，也能够更加了解如何去进行正确答题，从而提升其做题效率与正确率上升。在这种情况下，学生会变得更加乐于学习，随着这种方法的使用，学生也能更加有效的进入到数学学习过程中去，慢慢的体会到数学学习的乐趣，从而增强学生学习质量。

3、构建师生交流平台

小学生在对待问题时没有完善的解决方法，而此时又羞于向教师提问，因此在某种类型的题或知识点上会产生模糊状态，长此以往会对其数学学习产生阻碍作用。而作业改错本的建立使用，能够将错题进行归纳整理，教师在看到学生们的错题整理时也能更好的帮助学生回答问题和解答疑惑，在某种程度上促进了师生交流。这样的相互交流平台虽然产生了，但是在一定程度上还是会有限制，因此教师可以将主动权交给学生，让学生自己进行错题整理，之后除了再规定时间内上交作业改错本之外，还能自行上交，遇到不懂的知识点内容也可以交给老师。而教师在收到作业改错本之后，可以针对其问题类型进行全班统一讲解，也可以进行一对一专项讲解，进而为教师更加了解学生学习状态创设交流平台。随着这种方法的使用，教师与学生之间的关系也将会越来越密切，而学生会逐渐改善自己的心态，渐渐的敢于向教师提问，从而更好的促进师生交流平台构建，进而有效提升教师教学效率。

三、使用作业改错本的适应原则

1、整理与讲解作业改错本题目应当遵循选择性原则

作业改错本的使用并不是让学生将一些由于粗心而产生的错误记录，而是针对重难点和某一难解或易出错类型进行自我记录和整理。这样的作业改错本能够成为良好的教学资源，教师可以在收集到错题之后与其他教师进行沟通交流，看看这种类型的错误是否经常出现，之后可以进行商讨与研究，对易出错类型题目进行整理分析，在课堂上教授给学生。因此，作业改错本的使用可以以选择分析为基础，针对学生们经常出错的题目进行有效筛选，个别非典型错误类型以及由于自身学习效果差产生的不会、粗心、解题步骤错误的类型则可以相对少选或不选，从而为学生整理作业改错本的效率保障作基础铺垫作用，也为课堂讲解错题集的效率与效果提升。

2、适当性原则

教师让学生整理作业改错本应当保质保量，遵循适当性原则。学生在做题过程中不可能出现每个章节或课程内容的大面积出错，因此，教师只需要让学生针对每堂课程作业或考试针对难以理解或无法有效答对的题目进行整理，这样不仅能让作业改错本的使用程度与效果提升，同时还能让学生乐于使用作业改错本。一旦出现某章节内容或某次考试，教师让学生全篇整理，或者是只要是出错的问题就进行整理，很有可能让学生的作业改错本的题目数量剧增，而质量下降，从而导致成为一个记录工具，其实际使用效果则会大大降低。

结束语：

教师在教学过程中总会出现一题多次讲的情况，之所以出现这样的情况是由于学生对于自己做错的题目没有进行整理与归纳，因此在题目答错之后可能还会继续出错。对于教师来说，能够帮助学生进行自主错题整理与纠错意识是非常重要的，而这也是立足教育根本点，即以学生为学习主体，教师培养出拥有自主独立意识的学生。作业改错本的使用能够帮助学生进行更好的教学重点回顾、教学关键理解，同时也能帮助学生们在复习时对自身进行更加全面的了解，从而有效提升学生学习效率与考试成绩。

参考文献：

[1]包静娟，钱丽.六年级数学作业病因诊断及矫正对策.小学教学（数学版），2009，（2）.

[2]郑军.课堂教学反馈行为类型及其实施原则.当代教育科学，2010，（6）.