初中物理力学有效教学策略研究

朱良进

摘要：物理是初中学习中一项必学课程，也是中考考试中一门人人必考的科目，起着承接高中物理的重要作用，而初中物理中又分为许多类内容，比如：声、光、力学、电磁学等内容，每一项内容都是非常抽象非常难理解的，那么如何才能让学生们将复杂抽象的东西都看懂学透在考试中都获得较高的分数呢？为了解决学习力学方面学生遇到的问题，所以本文重在分析如何在力学方面的教学中建立一个高效的教学模式。

关键词：初中物理；力学；有效教学

一、建立力学有效教学模式的必要性

初中物理教学内容总结下来其实就有五方面：声学、光学、力学、热能和动能、电磁学。而通过对沪教版的物理书和中考考试的分析可以看出力学在初中物理中占据了相当大的比重，所以只要能学好、学懂、学透力学学生们在考试中就会拿到较为理想的分数。提高力学教学的教学效率，建立一个非常有效的学习模式是学好力学的一个重要途径。那么有效教学指的是什么样的教学模式呢？所谓的“有效教学”对于老师来说就是投入最少的精力和最短的时间去准备但却可以得到最优的教学效果，对于学生来说就是在固定的45分钟上课学习时间里获得最多的知识拿到最高的分数。

二、建立力学有效教学的策略方法

（一）课前充分做好准备

老师怎么样可以在有限的45分钟里讲解更多新的力學内容呢？首先老师应该在课前准备教案的过程中就要仔细的研读教材，要非常明确自己下节课要教的是什么内容，明确学生下课时应该收获到什么学习到什么，然后准备好上课所需要的课件。其次不能只有老师单方面的在课前去了解未来要学的内容，学生也要在课前预习好教学内容，老师也可以给学生在上课的前一天布置一些预习的作业，这样准备上课的时候老师才能不用给学生单独的时间去看书，如果双方都提前预习提前准备的话就可以省去很多不必要的环节节省非常多的时间，充分有效地利用起来课上的每一分每一秒。

（二）改变上课模式

在力学课程教学方面传统的教学模式就是老师把概念通通填鸭式的灌给学生，然后再留许多的作业让学生去做，其实这样的方式是非常不好的。力学本来就是一个非常抽象的东西，所谓的“力”我们是无法用肉眼看到的，我们所能看到的就是力作用了以后的后果，在传统教学模式下学生只能靠自己的想象强行理解，所以这也就是为什么许多学生学习不好力学的原因之一。久而久之学生就会产生挫败感失去对力学的学习兴趣和对物理整个学科的学习兴趣，所以为了建立高效课堂老师必须要更改以前传统的学习模式。老师的角色不再是灌输者而是引导者，老师要去引导学生学习知识。老师在课上可以设置一些有意思的环节，力虽然是无形的看不到的，但是老师可以让学生们自己去动手去感受它，例如在初二物理（沪教版）上册中第三章3.5中二力平衡一节中有“摩擦力”的内容，老师可以将这节课放到实验室去上，几个学生结为一个小组，每个小组分配一个简易的小拉车，学生们自己去感受拉小车时车与桌面的摩擦力，这么简单的实验方式不仅可以学习到摩擦力还可以感受到什么是匀速行驶什么是变速行驶。

除了在实验室做实验的方式还有一些力我们是无法做实验感受到的，比如重力。像这种无法用实验感受到的力，老师们可以选择播放网上的小视频，然后对学生提问时什么造成了这种现象的出现，让学生们自己去分析。这种模式既不会单调的只有课本教材和老师的板书，也将抽象的东西具体化、简单化让学生们能更容易理解力学的内容，长久下去学生就不会再觉得力学和初中物理是一件多么难的事情，他们慢慢就会发现物理这门学科的奥秘，感受到力学魅力的所在，可以提起学生们的学习兴趣真正的爱上这门功课。

（三）课下鼓励学生发现问题、提出问题，理论与实践相结合

一个学生一天在学校学习的时间其实是有限的，而这些有限的学习时间还要分给很多其他中考必考科目，所以单独分给物理的时间就非常少了，而分给力学的时间就更是少的可怜。所以老师单靠一天45分钟的上课时间就要求学生理解并掌握知识是很难的，所以我们不能只靠课上的时间我们还需要课下的实践来加深对课上所学内容的理解和印象。老师除了可以布置一些文字方面的作业也可以布置一些动手方面的作业，比如让学生们去观察生活中的摩擦现象可以照成照片发到微信上的班级交流群里，根据观察到的这些现象让学生们写一个对原因的分析和对感受这种现象的感想，这样就可以知道学生到底有没有理解正确所学的知识，如果有理解偏差的地方老师就可以及时指正，老师要鼓励学生多去发现生活中的“力学”现象，要有一双会发现的眼睛。

老师在课下也要保持对学生的耐心，多与学生沟通交流，及时的知道自己的教学方法是不是能很好地被学生们理解和接受，如果学生对教学方法有什么更好的建议老师就要学会倾听，根据学生的建议要及时的优化教学方法，做到真正的以学生为主。

三、力学有效教学的意义

建立一个全新的高效教学模式，实现有效教学不光是物理老师的目标，也是所有老师的教学目标。真正的有效教学可以非常完美的达到三个“有效”目标——有效率、有效果、有效益，只要师生可以做到课前充分预习、课中专心学习、课后积极复习，那么想要学会力学学会物理对学生来说就会变成一件相对来说容易许多的事情，所以推行有效教学就变为了新课改背景下教学模式改革的一个必经之路。

参考文献：

[1]赵子航.浅谈初中物理如何利用实验培养学生的创新能力[J].新课程（中学），2015（10）.

[2]姜青峰.利用信息技术提高初中物理教学效率的一点体会[J].现代阅读（教育版），（2013），3