化工仿真实训教学中培养学生能力的策略
2018-12-15张慧玲
张慧玲
(淄博市工业学校,山东 淄博 255400)
近年来,很多高校不断扩招,很多中职学生基础知识薄弱,又是初次接触化工课程,若只是在课堂上听老师传授理论知识,很多的同学会感觉到抽象、枯燥、深奥难懂,只有极少数同学能够接受,多数同学学起来比较吃力,存在懵懵懂懂现象,老师在教学时也感觉到费力,学生更是了解甚少,对于教学会失去积极性。为了能够使学生在学校期间,了解更多的化工工艺,既要加强理论知识学习,又要与实践相结合,丰富教学内容,化工仿真教学技术的出现,能够提高学生的兴趣,改变传统教学理念,使同学们更好的理解和掌握化工单元过程及操作过程的方法。
1 化工仿真实训教学的意义
1.1 针对性的指导,提高教学效果
学生到工厂进行实训时,实训教师不能真正的掌握学生的基本情况,自然对他们的指导不到位,也缺乏针对性。化工仿真实训教学系统,能够还原各种化工单元过程动态特征,教师可以清楚的了解每位学生的操作情况,对每位同学因材施教,针对性的指导,有利于提高教学质量。
1.2 提高学生分析能力,增强操作水平
化工仿真实训教学系统的工业背景、工艺流程、操作环境、操作方式与实际的工业环境相同,学生如同在真实的环境之中,可以提高对系统的分析能力,也能够增强操作水平,仿真训练系统,能够充分的调动学生的创造意识,即使没有教师,也能够自行设计方案,很多的学生在工厂实训时,是不允许进行动手操作的,很多学生在实训期间,很难达到预期的效果,以免出现事故,化工仿真实训教学,能够提高学生的动手操作能力。
2 化工仿真实训教学中培养学生的能力
2.1 提高学生的认知能力
很多中等职业学校的学生缺乏自我控制能力,容易忽视提前预习和课后复习的重要性,多数同学只是以课堂为主,在老师传授化工单元过程及操作方法理论时,很难做到聚精会神,容易出现开小差、不认真听讲的情况,因此,很难及时掌握理论知识,难以达到预期的教学目的。通古化工仿真实训教学系统,能够实现学生充分的了解设备知识、设备构造、设备操作、设备内管道的作用。
2.2 培养学生独立完成能力
很多学生很难独立完成作业,大多数学生都是共同探讨,或采取抄袭的方式,很多学生自控能力差,作业质量不高,很难独立完成任务。但是,在化工仿真实训教学时,每位同学都有一台电脑,教师时刻能够监控他们的情况,因此,每位学生都要按照老师的要求去做,根据老师讲解的步骤如去操作。迫使学生不断的思考和探究每一个过程的重要意义,通过化学仿真实训教学系统,能够提高学生自我完成任务的能力。
2.3 增强学生意志力
中等职业院校学生年龄多数在15~20岁,很多的学生没有上过高中,存在心情浮躁、上课好动、年轻气盛、不遵守课堂纪律的情况,很多的老师在上面讲,下面的同学小动作很多,这让很多老师表示头痛不已,尤其是在讲理论知识,很多学生难以聚精会神,达不到教学效果。而化工仿真实训教学系统,能够更自由一些,学生之间可以相互交流。很多学生都能够静下心来,若一步出现问题,就容易出现错误,导致整个流程失败。例如:间歇反应过程需要温度指标控制(常温在110~128℃之间),但是温度若超过128℃时,会发生釜状事故,若学生不能够按要求操作,就容易出现重做情况。若想得高分就应该放平心态,按照程序进行多次进行实践,这就需要同学们安静的观察,不断的从失败中总结经验,通过化工仿真实训课程,能够锻炼学生的意志力,同时也能提高他们的兴趣。
2.4 提升学生自信心
很多中职院校的学生,曾经面临过高考是吧,或低分数的刺激,也有一些学生没有参加过高考,在这里,如果他们能够学习更多的知识,将老师讲解的每一步都能铭记于心,按照老师的方法去操作,在教师的耐心指导下,专业课分数能够达标,甚至考满分,他们会非常的高兴,而且,也愿意学习基础课,通过学习化工仿真课提高了学生的自信心。
2.5 培养学生竞争能力
以真实场景为背景进行化工仿真实训教学,能够提高学生的竞争能力,先让每位同学进行实际操作,在真正的掌握了基本的要领之后,教师让电脑系统恢复初始状态,让每位同学在规定的时间内进行操作,若能够按照教师的要求完成,给予一定的奖励,让同学们之间进行比赛同时,可以培养一些操作能力更强的同学,参加技能大赛,让同学们懂得生活中存在见证,提高他们的竞争意识,在竞争中才能求发展、求生存,让他们真正明白优胜劣汰的道理。
3 结束语
化工仿真实训教学系统更具有开放性、可变性,能够根据学生的实际情况和教学需求进行仿真实验,有利于教师调整教学进度,设置不同的教学方案,能够使教师更准确的掌握学生的实际情况和水平,因材施教,给学生更多的专业指导,根据学生的情况进行模拟分析,提高他们的综合能力,从而提高教学效率。