如何营造高效高中英语课堂

韩雪婷

（牡丹江师范学院西方语言学院，黑龙江 牡丹江 157000）

1 教学语言的运用

教师语言对于一堂课是十分重要的，而全英教学又是提高教学成果的重要方面。一名英语教师，首先最重要的就是语音面貌了，语音语调一定要准确，听起来一定要优美、自然。教师的课堂用语要准确易懂，这样才会调动学生学习热情。在教学中，教师不应该吝啬自己的表扬，当学生做出正确的回答时给予正面的表扬和积极的反馈。即使学生回答错了，也应该一步一步循循善诱，慢慢改正答案，而不是立即制止学生的回答，这样会对学生造成阴影，使学生不敢仔举手回答问题。有许多老师有自己独特的教育方法，课堂上富有激情，语言极具感染力，肢体语言丰富，这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。

1.1 富有感情色彩，培养兴趣

兴趣是爱好的前提，是行动的首要因素，学生只有对学习产生浓厚兴趣，才会付出力气学习英语。新课改要求英语教师应从各方面来调动学生的学习兴趣，发掘学生潜在因素，对学生因材施教，这样就会达到教学目标最大收益。教师在授课时需要维持良好的教学秩序，然后是尽可能的灵活运用教学方法，这样既可以使教学活动正常进行，由可以培养学生的学习兴趣。具体方法有：

2 多种方法并存及建立轻松气氛

（1）演讲式：为加强学生的实践活动能力，在课余时间让学生组织presentation。坚持练习，要做到持之以恒，学生按计划用英语进行脱稿演说，演说内容是日常生活里发生的事，也可以是他们期待发生的事，内容一定要符合现实，语言要准确恰当。在presentation之后进行听力练习，至少听两遍，以提高学生的感官能力。

（2）表演式：让学生把课文资料在课堂上分角色扮演，要求真实，有身临其境之感，不可以照书本念，词句全靠记忆背诵。这样可以加深学生对学习内容的掌握，还达到练习口语的目的。还可以让同学们根据课文所学内容编造出一篇小故事演绎出来，也可以编成对话在班级同学面前进行展示。

（3）互问式：为创造良好的课堂口语气氛，使每个学生都能张开嘴巴，都能参与到教学活动中来。教师可以让学生根据现实中的事情或问题，整理出问答环节，同学之间进行角色扮演、情景模拟互相问答，在场人都可以以教师的身份对表演过程中出现的状况进行问答和点评，通过这种学生之间的角色模拟式问答环节，既提高学生的英语逻辑思维，也在他们把英语说出口的能力上进行提高。

（4）复述式：在进行一堂课的学习结束后，学生可以通过复习随笔、回忆教学场景，然后根据自己对学习内容的理解，进行相关的整理，然后教师根据授课内容进行点评，并且设立奖励制度。通过让学生自主整理学习内容，进行再次复述，教师点评的模式，这样可以加深学生的再记能力，通过设置奖励制度，又可以调动学生的学习积极性。

3 教师可以利用情景教学以此来增加学生对英语学习的兴趣和喜爱

（1）用情景法讲语法。语法是英语教学中生涩难学的一部分，英语教师在进行语法教学的时候，可以通过情景模拟演绎的方法进行授课。这其中教师扮演的演员的角色，学生根据老师表演进行学习。或者在教师指导下学生互相分组练习，然后在班级同学面前进行展示，这样做以便加强学生的课堂参与程度，增加学习的专注度和积极性。这样反复学习和观看，生涩难懂的语法学习就会变得十分简单易学。

（2）用情景法教课文。英语教师可以把教学内容设计的富有活性，更多的将肢体语言、教学语言和教学环境整合，让学生身临其境，调动学生关注度。不能给学生硬塞硬填，让学生失去学习兴趣。遇到学生不熟悉的内容就要运用多种外在教具，比如PPT、挂图等，在这种方式下学生就能更加细化的思考教师所授内容。

（3）运用外在媒介提高学生关注度。英语教师应善于运用外在媒介，比如使用多媒体教学，使学生多种感官形成一个新的组合体应用到学习中去，并用心积极参与练习。运用多媒体教学的特点主要是教学内容可以立体呈现，教学活动节奏快，这样既有效利用课堂时间提高教学效率，还可以增加学生的参与程度。使课堂教学变得富有趣味，充满青春活力。

4 结束语

由此可见，课堂教学效果是否立竿见影主要的评价标准是取决于学生的喜爱程度、学生的学习深度和教师对课堂的把握能力。也可以说学生是否学到真是的知识，是否提高相关能力有没有取得事先定好的教学预期效果。营造高效英语课堂，可以说这是一种观念，也可以说是一种教学手段，更是一个教师毕生追求的最高目标。是否能取得高效和谐的英语课堂主要在于教师和学生之间的配合，教师要发挥主导去体现学生的主体，还要培养学生的自主学习和思考能力。还取决于教师对授课教材的掌握能力，这样才不会出现因为对教材把握不到位而慌张的现象，还取决于教师对课堂教学环节设计的逻辑思维能力和提前量的能力。综上所述，要想营造出高效的高中英语课堂，还需要我们英语老师的不断努力。