推行“自选课堂”

王光辉｜文

对于课堂式培训，笔者认为，企业应改过往“大锅煮”式培训为“点餐”式，着力推出“自选课堂”。图为某企业安全培训现场。（图片由大唐国际北京高井热电厂提供）

对于课堂式培训，笔者认为，企业应改过往“大锅煮”式培训为“点餐”式，着力推出“自选课堂”。

第一，要注重个性需求。一方面，应以职工提议、专业整合、部门申报、厂里组织、部门实施为主要方式，分专业开展安全培训，同步综合提升技能水平与管理素质。另一方面，应设计出台企业《定制化培训管理办法》，从培训内容、流程、对象、机构、讲师、时间、地点和费用等方面逐一明确实施路线和方法要求，以制度的规范化、流程化保障诉求传递的效率和效果。通过注重个性化需求，让每名员工可以根据自己的时间和需求情况选择感兴趣的培训和课程，进而充分调动员工的学习积极性，提升培训效果。

第二，要注重课程质量。一方面，应根据培训对象设置不同的安全培训课堂。如对于新进员工，重点培养其扎实肯干的工作态度；对于有多年生产经验的老职工，重点强化其思想观念及理论方面的学习；针对理论水平和实战能力综合较强的中壮年员工，则应在专项技能突破上下功夫。另一方面，企业应针对不同工种、不同专业、不同年龄，以师徒关系为纽带，分板块设定各阶段职工安全培训内容。如可以将培训课堂设在支部、科室和现场，定期举行安全生产知识座谈会、交流讲座等，促进部门间坦诚交流、互相学习。

第三，要注重培训效果。企业应将“学员定方案”与“个性小讲堂”相结合，如可采用“正向激励”和“自主自愿”的方式，鼓励学员多讲、多学，以此提升培训效果。以高井热电厂为例，推出了“三我”安全制度大课堂，将安全培训作为重点纳入企业整体培训工作。一是“今天我来讲”，即利用每周生产调度会前20 min，以中层干部上讲台的形式，对安全制度、管理办法、工作流程等进行介绍解读，并将相关材料上传企业内网，便于职工下载学习。二是“今天我主讲”，即由各部门、公司、车间值队、班组及时梳理与自身安全生产工作关联度高的制度，自主制定学习计划、内容、方式等，通过人人上讲台，每周组织对一项安全制度进行讲解，以调动职工学习的积极性。三是“今天我送讲”，即由部门领导带头每月下班组不少于1次，精选有代表性且受众面广的安全制度与基层职工进行座谈，通过互动解读、答疑释惑，在宣讲制度的同时搭建沟通桥梁。