高考作文应如何求真？

“作文求真”是我们老生常谈的话题，作文不真也是我们写作文时的常态。而长期以来谈及作文求真，大都是没有操作性的旧话语：“我手写我心、我手写我口”“美是到处都有的，学会观察生活中的人和事”……事实上，这些论调不过是让我们写作时苦恼，考试时妥协罢了。

高考作文求真，首先应正视作文的创作属性。写作本身就包含主观发挥成分，大部分文章不是对生活的实录，像《一件小事》《荷塘月色》《散步》等名篇，都是经过作者艺术加工而成的。求真，也应正视考场作文的应试要求。既然是短时间高强度的应试作文，必然不是对生活进行直接描摹和铺陈，而是有选择、有加工地提炼。华东师范大学博士后胡根林曾提到，高考“其目的是分辨和确定学生写作技能的高低”，其本质是考查学生对母语的掌握程度和语言运用的真才实学，表面意义的“求真”并不具有评价性。而高考作文，如能做到“情真”“理真”“技真”，当为佳作。

情真。这里不仅指感情真实，更指感情真挚。如果只追求感情真实，那么诸如2015年高考全国Ⅰ卷的“女儿小陈举报父亲在高速路上开车时接听电话”此类话题，我们就会感到无从下手：大部分人都没有这种生活体验，谈何感情真实？感情真挚则要求写作者超脱出生活局囿，能设身处地、换位思考；进而抛开自己中学生的身份体察人生，以一名即将成年的共和国公民身份来理性权衡孝与理、情与法的博弈之难，这时文章自然水到渠成。并非说一定要我们达到心系社稷苍生、忧国忧民的高度，但反观近几年的高考作文命题趋势，局限于狭小个人圈子只关心青春纠葛的遁世者将愈发无所适从。人同此心，心同此理，此为情真。“不必是曾有的实事，但必须是会有的实情。”鲁迅先生在《什么是“讽刺”》中关于讽刺的真实性之阐述，也可以作为我们今天作文的借鉴。

理真。高考作文写作以议论文为主，理趣缺失、逻辑混乱是我们作文的一大弊端。遺憾的是，可以健全人格、本应成为公民基本素养的逻辑教育却从未登堂入室走进校园。近些年高考阅卷现场流露的种种风向已表明，编造一些小故事，营造一些小情调，总结一些小哲理，抒发一些小情感，但在逻辑层面轻淡无力、肤浅贫乏之作，与高分无缘。江苏省高考作文阅卷明确“论证有合理的逻辑性”为一类文的核心要素，而作文逻辑思路混乱可直接下浮一个档次，足以引发我们警醒和改变。

技真。作文可讲究技法，技法要讲究真实。何谓假技法？老舍先生在《怎样丢掉学生腔》中谈道：“一执笔为文便摆起架子来，话不由衷，有现成的话不用，故意去找些不必要的词儿作装饰……文章总是没有多少生活气息，空空洞洞，说的多而含意少，咬言咂字而欠亲切生动……”大量充斥生搬硬套的想象、似是而非的比喻、胡乱拼凑的排比，作文徒有貌似华美的躯壳是我们作文的常见弊病。而技真，就是驱除那些大行其道不伦不类的假抒情，在简练、精准、有效表达自己观点的基础上，辅以恰到好处的修辞。