高校声乐教学中融合少数民族音乐的实践尝试

戴宇山

【摘 要】在社会发展过程中，人们越来越重视音乐文化，但是当前高校声乐教学比较单一，缺乏民族音乐文化，因此需要在高校声乐教学当中融入少数民族音乐，促进高校声乐教学的改革发展。

【关键词】高校；声乐教学；少数民族音乐

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）27-0194-01

我国属于多民族国家，民族文化丰富多彩，民族文化包括民族音乐，而民族音乐的风格也非常丰富，在高校声乐教学当中融合少数民族音乐，可以丰富高校声乐教学内容，创新高校声乐的发展，培养我国声乐理论自信心。因此在高校声乐教学中融入民族音乐元素，可促进高校声乐教学的可持续发展。

一、高校声乐教学中融合少数民族音樂的重要性

（一）丰富声乐教学资源。很多来自少数民族的歌手大家都比较熟悉，例如蒙古族的腾格尔和苗族的宋祖英等，他们的音乐作品在世界范围内都很出名。这是因为他们的作品具备很强的民族色彩，可以将当代的当地的历史文化和宗教信仰等全面的体现出来，这些作品是中华民族文化的精华内容。少数民族音乐主体是民歌，附加为乐器、戏曲等，非常丰富。因此在高校声乐教学当中融入少数民族声乐，可以丰富高校音乐教学资源，并且提高学生的学习兴趣。

（二）实现民族文化传承。中华民族文化具备多样性特征，包括文学文化和历史文化等。其中音乐文化其他文化属于相辅相成的关系。在高校音乐课堂中融入少数民族声乐，可以让大学生掌握少数民族的音乐知识，了解少数民族的的民族特点和风土人情等。在这个阶段让大学生了解少数民族的文化知识，可以使其肩负起民族文化传承的责任，增强他们的民族自豪感和爱国精神。

（三）丰富学生的选择渠道。在高校声乐教学过程中融入少数民族声乐，学生可以结合自身兴趣爱好选择自己喜欢的课程，将自身的才能充分发挥出来。很多高校开始重视民族文化精髓，通过课堂展示各个民族的音乐特色。拓宽了高校学生的音乐事业，使其声乐学习兴趣不断得到提高。

二、高校声乐教学中融合少数民族音乐的措施

（一）掌握少数民族声乐规律。少数民族音乐推广的实施者就是高校教师，汲取少数民族和声乐知识可以拓展高校教师的声乐知识结构。高校教师需要加强自身的业务水平，提高自身的专业技能，深入到少数民族地区，了解民族地区语言的的特点，学习少数民族歌曲的发音技巧，利用科学的演奏规律使民族声乐教学得到规范。同时需要学习民族声乐乐器，掌握民族声乐阅读的技巧，这样才可以有效利用。

（二）结合交叉教学和示范教学。当前很多高校的声乐教学通常都是利用小班教学，采取一对一教学方式，使教学效率不断得到提高，但是这种方法不利于发挥学生的个性，尤其有的大学生本身就是少数民族，他们了解民族歌曲，因此高校在招生的过程中，就可以组织这部分学生一起学习本民族的歌曲，并且利用普通的发音方式进行演绎，保证本土歌曲不仅具备特色，而且还具备可观赏性。少数民族学生是示范教学的主要角色，可以吸引其他同学参与到学校声乐活动当中，更好的传承和发展民族声乐文化。

（三）传播少数民族音乐。利用当前的少数民族资源，开展民族音乐实践活动，可以组织学生来到民族地区进行实地考察，了解少数民族的风情风俗，这样他们在演唱原生态民歌的过程中才会产生更好的体验感悟。高校也可以组织一些民族声乐的比赛，尊重传统的同时，促进少数民族音乐更好的发展。

（四）丰富教学方式。高校声乐教学过程中，教师可以融合少数民族音乐和演唱方法。高校声乐教学中利用的任意一种演唱方法，都需要利用呼吸调节气息。少数民族的语言各不相同，因此声音调整方法也不同，在高校声乐教学过程中需要借鉴其他民族的唱法。

融合少数民族音乐和表演形式。高校声乐教学模式比较固定，其表演形式也非常单一，融合少数民族音乐和表现形式，可以改变传统少数教学模式的弊端，使教学质量不断提升，促进民族音乐的传播。

融合少数民族音乐和乐器演奏。乐器演奏也是高校声乐教学的重要内容之一。通过少数民族特有的乐器演绎民族声乐，有利于吸引学生的注意力，再加上这种方法比较通俗，可以提高学生的学习兴趣。打击乐器是声乐教学的重要内容，这样有利于培养学生的发散性思维和创造性思维，在学习音乐的过程中保持灵感。

三、结语

在高校声乐教学中融合少数民族音乐，使更多的大学生可以了解掌握少数民族音乐，使我国声乐艺术更具生命体，从而进一步提升我国文化的整体竞争力。

参考文献：

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