云南省勐海县教师体育消费水平及动机分析

徐文媛 郑建辉

摘 要：文章采用问卷调查、文献资料、数理统计等方法对云南省勐海县教师的体育消费水平进行解读。结论：体育消费的结构比较单一，以实物型的体育消费为主；男教师喜好选择身体性对抗为主的项目，女教师热衷于保健、养生、塑身等项目。建议：学校有关部门应大力支持并开放学校的体育资源设施等，优惠面向在校的教职员工，给教师们创造一个良好的体育消费环境；积极引导普通学校教师为健康投资，鼓励普通学校教师从事体育消费；深入地调查学校教师的体育需求，根据普通学校教师的实际情况、兴趣爱好等开发出多类型多层次的体育消费商品市场。

关键词：全民健身；勐海县；体育消费；教师群体

党的十八大以来，我国经济实力不断提高，已经跃居世界经济总量第二位，与此同时，国家进一步推进全民体育事业的发展，体育消费成为当今时尚的绿色消费。学校教师这一特殊群体在学校扩招和合并的影响下，教学、科研和管理方面的压力大增，在工作的压力下，经常无暇顾及自己的身体状况，过度透支身体。学校教师群体体育消费的现状直接反映他们的体育健身意识和参加体育锻炼的积极性。学校教师的健身锻炼不仅能提高个体的健康水平，而且对实施科教兴国战略、提高中华民族的素质有着重要的作用。本文对勐海县普通学校教师的体育消费现状及影响因素进行解读，并提出相关建议。

一、研究对象与方法

本文研究以勐海县在职学校教师为研究对象，研究方法为问卷调查法、文献资料法和数理统计法等。

二、结果与分析

1.勐海县教师体育消费认知分析

勐海县学校教师对体育消费的认知分为“非常了解”“比较了解”“不了解”三个层次。研究结果显示如图1：非常了解体育消费的学校教师为 44.6 %，比较了解体育消费的学校教师为45.40%，不了解体育消费的学校教师仅为 10%。从数据可以看出，体育消费在勐海县教师中认知度比较高，有 90%的学校教师对体育消费有较深的了解。

2.勐海县教师体育消费动机分析

调查结果显示如图2，勐海县教师参加体育消费的动机排在前4位的是强身健体，占50.1%；休闲娱乐，占 22.4%；缓解压力，占 17.6%；结交朋友仅占9.9%。这就说明勐海县教师进行体育消费的目的主要是注重体育的健身功能来满足自身对健康的需求。从体育消费的性别特征来看，男教师比较注重追求 “缓解压力”的消费目的，这体现了男教师更希望通过体育活动来放松精神、缓解压力；女教师比较注重“塑造形体”的消费目的，这体现了女教师更注重对自身形体的关注。

3.勐海县教师体育消费结构和内容分析

勐海县教师体育消费的结构是以实物型消费为主。在消费内容中，女教师体育消费只有在购买运动服装与器材和在体育场馆参与健身方面消费的比例高于男性，其他方面的体育消费均低于男性。在选择的项目上，男教师选择最多的是跑步，在被调查的总人数中有 152 人选择跑步，占 52.4%，主要原因是跑步不受场地和器材的限制，其次是篮球、足球、排球三大运动。而女教师在选择项目上与男教师有一定的区别，选择最多的是健美操，在被调查的总人数中有 176人选择健美操，占所调查女教师的 60%，其次是瑜伽和太极拳。

4.勐海县普通学校教师体育消费水平的调查分析

消费水平是指人们在体育活动方面的个人消费支出。通常情况下，人们体育消费水平直接反映了一定时期内社会生产力和社会经济的发达程度，也反映了一定时期的发展状况。调查结果表明，勐海县普通学校教师在2015年用于体育消费的人均支出为392元，其中实物型消费占 77.2%，参与型体育消费占 9.5%，观赏型消费占 4%，其他占 9.3%。这远远低于重庆市学校教师体育消费水平，其中70.4%的学校教师平均每年体育消费开支在2000～5000 元。

三、勐海县教师体育消费的因素分析

1.促进勐海县普通学校教师体育消费的因素分析

兴趣是消费的源泉，没有兴趣就谈不上体育消费，因此激发学校教师的体育动机和兴趣显得尤为重要。其次是要有较稳定、较高的收入。随着我国经济的发展，体育已经为越来越多的人认识和接受。最后是感觉体育消费物有所值。受过高等教育的学校教师对体育功能的认知度比较高，因此认同体育消费。

2.勐海县教师体育消费的因素分析

勐海县教师体育消费的因素首先是余暇时间少、工作家务繁忙。近几年随着学校扩招，学校学生人数急剧增多，教师肩负着繁重的教学和科研任务，制约了体育消费。其次是学校组织、宣传体育活动力度不够。学校可能只重视教师理论知识水平和综合素质的提高，而组织和宣传体育活动、动员教师实际参与的力度不够。最后就是受传统文化的影响，注重勤俭持家，在消费问题上重积累。因此，虽然收入增加了，但是到體育消费中的资金仍然较少。

四、结论与建议

1.结论

（1）勐海县普通学校教师体育消费的认知度比较高，体育消费的主要动机不仅仅是强身健体，而是朝着多元化发展，例如交友等动因，但体育消费水平相对较低。

（2）体育消费的结构比较单一，以实物型的体育消费为主。

（3）在运动项目选择上有明显的性别差异，男教师以跑步和三大球类运动为主，女教师以健美操、羽毛球、跳绳、瑜伽和太极拳为主。

2.建议

（1）学校及有关部门应大力支持开放学校的体育资源设施等，优惠面向在校的教职员工，给教师们创造一个良好的体育消费环境。

（2）加大全民健身计划的宣传与实施，积极引导普通学校教师为健康投资，鼓励普通学校教师进行体育消费。特别是利用媒体宣传体育消费的作用和意义，逐步引导普通学校教师的体育消费合理化、科学化，优化普通学校教师的体育消费结构。

（3）深入地调查学校教师的体育需求，根据普通学校教师的实际情况、兴趣爱好等开发出多类型多层次的体育消费品市场。

参考文献：

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