充分发挥民办应用型高校教育效能的探索

2018-12-08郝焕霞

山东工业技术 2018年22期

摘要：民办应用型本科高校要实现较高的教育效能，需要主动适应当地经济社会发展需求，充分发挥灵活的办学机制，强化特色办学、创新管理模式等，为民办应用型高校长久发展奠定良好的基础。

关键词：应用型本科；民办教育；教育效能

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.22.211

高等院校是人才的摇篮，只有充分发挥教育效能才能更好的培养出适应社会发展的人才。民办应用型高校具有独特的办学模式，采用适合自身发展的管理模式，才能创造出满意的教育效能。效能是衡量工作结果的尺度，而教育效能包括资源投入、教育过程、教育成果等多方面。民办应用型高校要发挥自身优势，注重特色发展，才能充分发挥其教育效能，提升教学质量。

1 强化特色办学

灵活的办学机制，独特的办学模式是民办应用型高校生存、发展之道，也是塑造品牌、强化特色的必然选择。民办应用型高校只有培养出“人无我有”“人有我优”的应用型技能人才才能在激烈的市场竞争中占一席之地。

应用型高校要避免与普通高校人才培养的“同质化”，要构建适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，其课程设置应关注目前社会对人才的要求和产业结构调整对人才的需求[1]。民办应用型高校在过去长期的办学过程中，逐渐形成了“以就业为导向，为生产、建设、管理、服务第一线培养应用型人才”的办学模式[2]。目前，民办应用型高校办学特色体现在如下几个方面：一是办学模式多元化。二是专业设置灵活化。三是教师队伍结构的特殊化。四是校企合作常规化。民办应用型高校运用“验、研”两种实训方法，培养学生动手的能力，这也正是应用型人才的核心应用能力[3]。山西应用科技学院着力构建“本科学历教育与职业技能培训相结合”的育人模式。学院提倡产、学、研相结合，通过职业资格证书教育培养达到提高学生职业素质的教育目标，从而使学校培养的人才更适应经济、社会发展的需要[4]。

2 创新管理机制

在高等教育走向大众化的中国，高等教育的类型、层次由单一化走向多元化已经是不可逆趋势。民办应用型高校正呈蓬勃发展的态势。

民办应用型高校起步较晚，再加上一些体制弊端，犹如在狭缝中生存。领导者的素质、观念、能力直接决定着学校整体的发展。山西应用科技学院管理模式创新主要体现在下面几个方面：一是在完善的学校法人治理结构下，利用民办高校灵活办学机制的特点，聘请懂管理、高学识的专家教授加入校董会，明确了双轨合议的领导机制。二是坚持民主管理、科学管理[5]，实施“双代会”制度。不断探索学校、二级学院、系三级管理体制。三是重视党的建设。校党委结合学校实际，依照党章执行“党代会”制度，实现党组织全覆盖。

3 坚持立德树人

德育是“教育者按照一定社会或者阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。”德育教育在大学生成长成才中起着关键作用。

山西应用科技学院坚持立德树人的基本导向，坚持一切从实际出发、一切为了学生的工作导向。同时强化师生思政工作，并建立奖、助、贷等学生资助体系。此外，山西应用科技学院注重大学精神的培育和养成，在改善硬件条件的同时开展多种学术活动、技能培训等，推进校园文化建设，建立多样的大学文化。

4 加强师资建设

高素质的教师队伍是一所高校能否长久发展的关键所在。山西应用科技学院采取对外高薪聘优、对内强化培训的双轨机制，积极推进人才强校工程。加大副高以上职称教师和紧缺人才的引进力度，并吸收专家教授进入学校校董会参与学校的决策。学校不只是看重人才数量的堆积，更重视如何配置人才[6]。

山西应用科技学院创新性的提出了“双百”方针，即与当地百余所学校和百余家单位签订了合作协议，每年分批将中青年教师挂职到企业进行学习、实践，逐步探索出学校与企业合作培养“双师型”教师的新模式。

发展民办应用型本科教育既是经济、社会发展的需要，又是高等教育发展规律的必然要求。蓬勃发展的民办应用型本科高校已然成为中国高等教育中的一道绚烂风景。面对激烈的竞争环境以及快速变化的市场需求，民办应用型高校就必须加强内涵建设，突出办学特色，才能在高校如林的社会大环境中提高教育效能，提升办学水平。

参考文献：

[1]严丽萍.应用型本科教育课程设计中的两难问题[J].江苏高教，

2013（03）：85-87.

[2]邵波.论应用型本科教育的本质属性[J].职教论坛，2014（13）.

[3]代蕊华.高校的教学、科研及其评价[J].高等教育研究，2000（01）.