关于新闻英语在英语教学中应用的几点思考

文/赵平，华北理工大学

1 新闻英语在英语教学中使用的意义

大学英语教学目标要求大学生不仅能够阅读纸质英文读物，用英语进行书写，也要求大学生能够听懂、说出英语，能够用英语口语与他人进行日常生活交流。但是，当前大学生英语挺熟哦能力不足，即使通过了大学英语四六级考试，也仅仅是能够进行书写和阅读，至于英语口语听说仍存在巨大差距，需要提升。在提升大学生英语听说方面，合理有效的利用新闻英语，可以使学生们在英语听说中了解国内外新闻，可以提升英语综合运用能力，对提高英语听说教学效果显著。

在新媒体运用高度发达的今天，英语教师可以方便、快捷的获取英语新闻素材，例如通过广播、互联网、各类手机APP等。同时，由于网络在日益普及且迅速发展，目前高校的教学几乎都是通过多媒体来完成，这样英语教师可以在英语教学中穿插英语新闻的练习。通过多媒体把英语新闻融入到英语传统的教学中，不进提高了英语课堂的教学效率，最直接地帮助学生们完成其所应达到的目标。英语新闻在英语课堂中用音频或视频的方式展示不但可以为同学们纠正发音，更有效地提高了同学们的听力能力。英语新闻的朗读者均接受过播音及发音等方面的专业训练，他们发音清楚且语速适中。因为新闻英语有一个特点即具有真实的语境，此语境将同学们很自然地将其置身其中，直接领略新闻英语所具备的魅力。新闻英语必须是对事物的客观报道且要用正式语气，所以类似俚语几乎不会出现在新闻英语中，更不用说会出现方言英语了。内容客观，语气正式使同学们更容易地了解新闻内容，并锻炼同学们的听力及发音。教师可以建议同学们学习英语时，可以听VOA或者BBC来纠正英语发音及语音语调。

教学内容多样化可以调动同学们学习英语的积极性更可以帮助同学们扩展英语基础知识，使同学们不再畏惧英语并因此而爱上英语。据了解，我国高等院校学生的学习氛围较国外而言还相对较差，我们学习英语仅从课本中获取，再加上生活中很少使用英语进行交流，以致于有些学生认为学习英语并没有用。理论不结合实践的学习方式不会让学生掌握所学的英语知识，还会让同学们认为学习英语很枯燥。新闻英语作为一种全新的方式把同学们所了解的事情用英语来表达，刚接触的时候会觉得很难，但是同学们却在心中慢慢地爱上了用英语来表达新闻事件，这样既让同学们对英语知识达到牢固记忆的目的，最重要的是加强了同学们的自信心，让同学们主动并愿意用英语来表达，最终使英语水平得到提高。

2 新闻英语在英语教学中的应用

2.1 课前热身

课前热身是每个学生参与课堂的重要方式，可以将新闻英语播报作为学生课前热身的形式。五分钟的课前热身可以规定按照学号每次由三名同学进行新闻英语播报。播报同学可以根据自己的兴趣选择不同的新闻类型进行播报。要求播报同学在课前仔细准备播报内容，将新闻中出现的英语生词在播报前进行讲解。这种新闻英语播报具有多种效果，可以根据学生兴趣选择播报素材，在提高学生听说能力的基础上也能丰富学生的词汇积累。

2.2 试听练习

CET改革后，更加注重考察学生新闻英语的听说能力，因此对学生新闻英语听说能力的培养也具有针对考试安排的实际价值。在进行新闻英语听说练习前要将学习方法与注意事项给学生们讲清楚，同时要提前讲解该段新闻中出现的英语生词及高频词汇。在第一次试听时可以让学生们写下新闻中出现的关键词汇和问题定位词汇并理解新闻大意。在第二次试听时让学生们尽量用汉语全文理解该段新闻的内容，然后给出该段新闻的中文翻译。在第三次试听时，学生们要求能够听懂该段新闻的全部内容[1]。英语基础薄弱的学生也可以试听第四次。在进行新闻英语试听连词过程中，由于新闻涉及领域、题材等等多种多样，能够不断提高学生听说能力，同时可以提高写作水平。同时，新闻英语能够反映国外实时发生的事件，学生在新闻英语学习的过程中能够丰富自身对国外风土人情和政治、经济文化的了解，提升国际视野。

2.3 话题讨论

互联网对于知识更新促进的速度越来越快，即使大学英语使用的教材也在不断更新，但相比于互联网知识更新的速度仍有巨大差距，传统纸质教材更新速度慢，内容与时代发展脱节，加之不断出现的网络用语和新的词汇的出现，互联网对于知识的更新速度是传统纸质教材无法比拟的。为了使同学们接触到更新的紧跟时代发展的知识，教师可以发掘学生兴趣，划分不同新闻话题类型，吸引更多的同学参加到英语课堂的话题讨论当中。例如，根据学生的不同兴趣，选择学生感兴趣的话题，可以选择娱乐新闻类话题，如讨论奥斯卡的各个奖项，体育新闻类，如平昌冬奥会我国队员的表现，时尚类等等。对热点新闻的关注更加贴近同学日常讨论的话题，能够将他们吸引到话题导论当中。同时在提高学生英语专业水平的基础上，这些社会热点话题的讨论能够将同学们拉回到现实的社会发展中，培养学生的社会意识与公民意识，进而实现学生全方面的发展[2]。

2.4 词汇学习

在使用新闻英语教学的过程中，发掘新闻英语中的词汇能够更好的帮助学生理解单词。如学生们都特别感兴趣的一档综艺节目“奔跑吧兄弟”，可以以播报娱乐新闻的方式讲解许多新的单词，如idol，偶像，同时还可以引申出许多形近词，如idle，无意义的等。对于娱乐新闻，当红偶像感兴趣的学生一定会加深对idol一词的理解和记忆。英语学习中会遇到很多高频词汇，由于缺乏特点，生活中使用较少等原因，导致学生很难记住写法与意义。当时当这个词出现在学生们感兴趣的新闻故事中，结合自身兴趣和英语学习，学生能够很快并深刻的记住这个单词的意义的拼写。

【参考文献】

[1]王晶.新闻英语听力教学微探[J]. 学园，2017（24）：43-44.

[2]徐晶.新闻英语教育与社会实践教学途径研究——评《新闻英语实用教程》[J].新闻爱好者，2017（04）：106.