高职财会专业校企合作的教学模式探讨

文/郭芙蓉，重庆工业职业技术学院

1　前言

自教育部2006年在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”至今，全国各地的高职院校与企业之间的合作虽有一定成效，但问题也比较突出 。诸如校企合作真实程度缺失，工学结合流于表面形式，顶岗实习实际效率不高，企业出于机密考虑很少让实习的学生接触到实际的财务会计核算与管理等等。

笔者发现：为数不少的高职院校建立的校外实习基地或实习企业只是基于某些软件而进行的仿真实习；也有的院校采用的是到校外的顶岗实习或者社会实践等，但由于企业出于机密性或其他一些考虑，经常是让实习学生做一些次要的核算，甚至学生只是在财务部门打杂、订凭证等，学生并没有接触到真实会计核算岗位。因而，高职院校的工学结合、校企合作就出现了流于表面、实际效率不高及校企合作真实程度缺失等问题。

事实上，高职院校的财会专业的学生就业多是在一些小企业，这些企业的财务人员一般只有一两个，这就要求每个财务人员能够独当一面进行一整套的财务会计核算。因此，社会需要的人才和学院培养的人才就出现了裂缝，如何弥补这个裂缝就寄期望高职院校进行教学模式的改革。

2　建立高效的校企合作的人才培养模式

为了更好地培养高素质技能型财务人才，必须构建“校企合作、工学结合”的人才培养模式；征询企业的意见和建议，根据学院的制度共同定制人才培养方案，共同开发课程；经过“理实一体化”教学、校内外实训、实践和定岗实习几个环节紧密联系；分基础技能培养、岗位技能培养和综合技能培养相结合；注重学生的职业道德和职业操守的培养。

2.1　基础条件：提高教师双师型队伍建设——“校内老师走出去、校外老师请进来”

要减小社会需求与院校培养间的裂缝，培养社会需要的财会人才，最基本的条件就是教师。只有教师具备了社会对财会人员的要求，才能培养出社会需要的学生。因此，教师除了要具备扎实的专业理论知识，还有真实的社会工作经历或社会实践经验。“校内老师走出去”即安排学校的教师去企业实习，为了避免这种模式流于形式，教师的实习期至少为一个学期，期间遵从企业财务人员的工作要求，实习期结束要进行企业和学校的双重考核，均通过者才有资格进行教学。“校外老师请进来”即请校外的工作经验丰富的财务人员或进行校企合作的会计师事务所或代账公司的财务人员走进课堂，给学生讲解真实的企业财务。如此这般，才能保证学院培养的学生尽可能的符合社会需求。

2.2　教学方式：按财务岗位的设置、分模块深度教学

为了贴切真实的财务环境，对学生的教学应按财务岗位、分模块逐级递进进行。

第一阶段基础技能的培养。本阶段主要包括会计基本技能、职业法规及道德等基础课程和基础的实训。本阶段重要培养学生的初步的职业认知和技能。

第二阶段按财务岗位、分模块培养。既然学生最后去企业做财务进行的按岗位工作，那么基本教学完成后，应单独的按模块进行实训，如在会计基础学完后进行出纳岗的实训，在财务会计学完后进行往来岗实训，在税务课后进行包括纳税申报在内的税务实习等。亦或是改革教材，直接以岗位编书，按岗位教学，可以设置出纳岗位课、往来岗位课、税务课等，每个模块学完后直接进行该模块的实训。该模块是根据企业及相应岗位的需要超华具体岗位技能的训练，强化学生的专项岗位技能的培养。

第三阶段综合能力的提高。在学生具备专业技能够就可以安排学生进行定岗实习阶段，学校和企业共同对定岗实习的学生进行管理和考核，提升学生综合业务的处理能力。

2.3　关键手段：引厂入校，建立校中厂

高职财会专业的特点就是要求“学中做——分模块教学——全面掌握”。“引校入场”即可以跟代账公司联系或会计事务所对接。建立深度的实质性的高职院校财会专业大学生的校企合作协同育人的校外实践基地和引进企业到高职院校办公建立校内的实训基地。统一安排学生到真实的企业会计核算岗位实习实践，必须实习流于表面。

建立“校中厂”就是学校可以依托雄厚的教学资源和经验丰富的财会老师，自行成立代账公司，一方面，代账可以锻炼教师理论结合实际，进一步丰富教师的实践经验，提高双师素质；另一方面，对中小企业的代账又为学生提供了实践机会。将社会中的真实业务让学生进行核算，这样可以让学生接触到真实的全面的核算，学生既可以在代账中学习到教材上学不到的，也可以将学生学习结果将由社会去检验。同时，由于需要代账的公司往往是小型企业，这类公司也是高职财会学生毕业最主要的就业单位。第三，自行建立代账公司，还能为学院获得一份额外的资金，这份资金可以更好地为学院的教师和学生服务。

除此之外，学院可以依托财务处的实践经验，将学生分批次分类别的引进财务处进行实际操作。

采用订单培养，在学院内设立订单班，凡是经过财务软件公司和学校共同考核合格的订单班学生，由财务软件公司负责推荐就业。

【参考文献】

[1]李慧锋.高职院校财会学生校企合作人才培养模式.环球市场信息导报.2014（7）

[2]辛安静.诌议校企合作机制对高职会计专业实践教学的作用.第二届今日财富论坛，2015（03）

[3]马波、蒋勇.高职高专会计信息化专业探索“校企合作、工学结合”培养模式.PERSON EDUCATION人才.2012(11).