现代学徒制在中职会计专业教学改革中的应用

文/梁军红

现代学徒制在中职会计专业教学改革中的应用

文/梁军红

郑州财经技师学院

现阶段，我国大力提倡素质教育，因此教育界愈来愈重视会计专业实践教学的重要性，在此背景下对中职会计进行教学改革已成为必然的发展趋势。现代学徒制教学模式，主要对学生实施以技能培养为主的比较新颖的现代人才培养模式，它通过与学校以及企业的深度合作再加上教师与师傅的联合传授，使学生的专业素养得到大力提升。本文旨在探讨现代学徒制在中职会计专业教学改革中的应用，以期使中职学生的专业实践性得到综合性的提高！

现代学徒制；中职会计；教学改革

1 现代学徒制教学模式的定义

具体说来，自中国奴隶社会开始就有了学徒制，随着时间的推移与历史的进步，在手工业作坊日益壮大的唐朝学徒制得到了完善的发展。现代学徒制，即新时期学徒制，这种教学模式并不是将传统的理论知识传授作为全部的教学内容而是特别重视对学生能力的传授，它是在传统学徒制基础上的新式教育理念，是充分与现代教育体系相融合的尝试性教学方案。现代学徒制，在新形势下作为重要的产叫有机融合的基础性制度载体已成为世界范围内职业教育发展的必然趋势！

2 现代学徒制在中职会计专业教学改革中的应用

2.1注重与财务企业合作

现阶段是知识经济发展的重要时期，企业间的竞争已逐步演变为人才间的竞争。在企业日常运营中，由于财务部门与其他部门之间的关系愈来愈密切，因此更加凸显出财务人才的重要作用，在此前提下对财务工作人员也提出了需要具备多元化知识与技能的更高的要求。中职院校在为社会培养大批合格的会计专业人才方面，可以提前做好充分了解社会市场对会计专业人才的客观需求，同时根据实际调研的社会市场现状依据现代学徒制教学模式，制定出符合会计专业人才培养的科学合理的方案计划。中职院校在会计专业实践教学过程中，要明确会计专业的长远发展目标，主动与更多的财务企业进行密切合作，比如实行联合办学、将真实的案例借助企业真实的财务信息数据在会计专业教学中充分融入、对现代学徒制教学模式进行优化利用等，从而将更多的教学实践机会提供给会计专业的学生。在现代学徒制中，教师担负着传授者与教导者的重要身份，在向扮演着“徒弟”角色的学生传授会计专业知识，为了保证学生能够掌握到重要的会计专业技能，要对这些真实的案例数据从不同角度入手进行优化利用，从而激发他们自主思考、自主探索的潜能并逐步培养他们的创新意识与思维。

2.2引企业进入学校

总而言之，会计专业是一门具有非常强的实践性学科，假如在进入社会前学校并没有对学生经过系统的实习实践培训，对学生而言，不仅严重影响了专业能力也阻碍了在学生就业求职过程中的道路。可以说，企业的核心工作就是会计工作，企业对财务部门往往给予了高度重视。正因为此，学生在毕业后进入企业实习，他们只能接受粗线条的工作，因为最核心、最具有操作性的会计内幕工作是企业最隐秘的地带，自然不会让学生接触到。而学生在这样的环境下进行实习，不仅消磨了时间也不能使专业素养得到有效提升，这样的结果自然是学校与学生都不愿看到的。为了使实习实践的效果能够得到有效提高，应在学校中积极引入企业。此外，在展开校企合作的过程中要成立校园内的学习实践平台，在这个平台上，学生在校期间可以得到诸如会计咨询以及账目核算等系统的训练。学生在企业实践中，可以通过借助企业提供的实践平台，让专门的师傅对自己进行有效的引导训练。由于这些师傅具备扎实的理论技术与丰富的经验，可以将最有效的技巧与能力完全传授给学生，不仅提升了企业对实习生的信任也使学生能够将理论及时转化为实践而快速的适应新环境。当然，作为会计专业知识讲授者的教师，可以依据学生师傅的技能与会计岗位的实际情况对教学内容进行有效调整，从而使教学的针对性与有效性得到大力提升！

2.3建立专、兼职教师队伍

“师傅”与现代学徒制教学模式中能否成功进行应用的关系非常密切，因此中职学院在对会计专业实践教学时，为了对现代学徒制教学模式进行更好的应用可以考虑建立专、兼职的教师队伍，以此壮大师资力量。例如，在中职会计专业实践中中，职院校可以将正在供职企业的会计人员聘请过来担任兼职教师一职。因为这样的兼职教师经验充足，他能够帮助学生对会计工作的本质与内容更好的给予充分认识，同时在实践教学中还能够将自己非常丰富的会计经验向学生进行传授。同时，专职教师在这样的教育模式下讲授相关的理论知识。兼职教师与专职教师对学生同时传授实践操作经验与理论技巧，从而发挥出现代学徒制教学模式的最大作用。此外，现代学徒制教学模式的应用在这样的教师队伍构成下，可以很好地降低难度，加速学生更快适应新式教学法的速度，很好地提升了教学效率！

3 结束语

综上所述，我们了解到中职学校在新经济常态下在对会计专业的实践教学过程中，若想不断使校企合作的模式进行逐步扩展与深化、若想对校企合作平台进行不断优化，就需要对现代学徒制进行充分有效的利用，以此打造出校企合作的新渠道与新途径。只有这样，才能使校企合作的质量得到不断提升，才能使师徒教学氛围在教学中更加融洽，才能使中职会计岗位学生的专业素养得到综合性提升。由于中职会计专业学生的实际学习情况差异性较大，在进行现代学徒制教学模式应用是相关教师要遵从现代教学情况，从而最大程度地使常规教学活动开展产生的负面影响尽量避免。

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