新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性分析

【摘要】我国的新课改的力度越来越大，需要教师在课堂的教学效率也越来越高。英语教学在中学教育中占有一定的地位，它可以有效地提高中学生的语言思维能力。但在过去传统地英语教学中，其教学模式主要以教师的教学为主，学生在学习过程中处于被动状态，难以更好地激发其思维能力。所以在新课改中，英语的教学模式正在不断地改变和创新，让学生在学习时能够以自身为中心，更大限度地激发学生的思维能力。本文主要对中学英语教学在新课改中的创新进行探究。

【关键词】英语教学；创新；思维能力；有效性

【作者簡介】时莉，山东省滨州市滨城区第五中学。

一、初中英语教学效率的状况

1.教育教学观念无法彻底地进行转变。虽然我国已经大力提倡新课改的教学方式，并明确要求教师在课堂教学时，必须提高教学质量，保证教学的有效性。但是，就目前的情况而言，中学课堂上，还是以传统的教学方式为主，教师在为学生教授知识时，会以课本中的内容为主，并以此为基础，要求学生对相关知识进行掌握。课堂教学的全部过程中，并没有将学生作为课堂的中心和主体，学生对教师讲授的知识，只有被迫的接受，没有质疑的权利。由于该种情况的存在，导致学生在课堂中学习英语的积极性并不高。

2.教学方法存在单一性。教师在为学生讲授英语知识时，讲课模式非常单一，教师在进行课堂教学时，不会和学生产生过多的互动活动，仍然是教师讲，学生听的模式。这样灌输式的教学模式，极易使学生对英语的学习失去兴趣，不愿将自己的时间花费在英语的学习上面，导致学生的学习效率降低。

二、初中英语有效教学的必要性分析

笔者主要在两个方面对初中英语有效性教学的必要性进行了分析。一个是在教育理念方面，在新课改中，国家已经明确提出了在学生九年的义务教育阶段不仅要让学生对英语的基础概念有所掌握，还要提高学生听英语、读英语和写英语的能力。另外一个是在教师教学中，对教学手段的改良。在当前科技飞速发展的环境下，越来越多的信息技术运用到了课堂教学中，这也为英语的课堂教学提供了一定的条件。教师为学生讲授英语知识时，可以利用视频教学，充分运用多媒体信息技术，更加形象的为学生展示教学内容。

三、新课改背景下提高初中英语教学有效性策略

1.注重对学生的学习兴趣进行培养。兴趣是动力，唯有学生对事物有了兴趣，才能将自己更多的关注点放在该事物上，在这些事物上才会更加投入。所以，在中学生学习英语的过程中，要注重中学生学习兴趣的培养。在中学教学中，英语是区别于国语的另外一种语言，学生面对英语的学习时，更多时候会产生不知如何学习英语的迷茫想法，所以中学生在学习英语时，常会出现很多困难。这种情况下，教师需要注意其教学方法，多开展关于开发学生英语语言思维的活动，不要让学生的课堂变成枯燥重复的练习生活，将多媒体引入到英语课堂中，可以提高学生学习英语的兴趣，减轻学生对英语学科的抵触心理，提高英语的学习效率。教师在讲课时，必须要充分调动学生的学习积极性和学习的主动性，可以采取奖罚方式，对学生做出的成绩多表扬，而对他们的缺点可以委婉地指出，但尽量不要对学生过量苛责，让他们能够更加主动地学习英语，这样才能有效地提高学生学习英语的积极性。由于每个学生之间本身就存在很多差异，教师还要对学生间的差异充分地了解和认识，并根据差异采取不同的教学方法，切不可对成绩较差或者接受知识能力较差的学生进行打击，学生犯错并不一定是坏事，在学习的道路上，失败与挫折才能让他们成长并有所收获。教师要经常鼓励学生，根据学生的特点，给予针对性教学，让学生对英语的学习不会产生排斥心理，并使其学习能力有所提升。

2.培养学生的竞争意识，并让学生自觉地学习英语。学生学习能力的提高不仅有助于他们在英语方面的学习，在学生其他方面的学习和提高也有很大的帮助。与学生的学习成绩相比，英语语言能力的提高更有助于学生未来的发展。对学生学习能力的培养，离不开教师在课上对学生的正确引导，所以需要教师在英语教学过程中，将培养学生学习能力作为教学的核心内容，学生的学习能力有所提高，其学习成绩自然也会有所上升，教师在课上对学生的英语教学也会越来越轻松。保证学生的人生观念不会偏离是非常重要的，教师可以将班内的学生进行分组，然后每组之间进行比赛，比赛模式可以设置得多式多样，比如英语单词的拼写正确率的比拼，英语课文朗读流利度的比拼等，但是，在该过程中，教师必须对学生进行心理引导，切不可让学生产生嫉妒的心理。这样，学生学习英语的自觉性提高了，学习效率也会随之提高。

3.积极进行直观教学。让学生真正感觉到事物的存在，会更加有助于他们的记忆。所以，教师在为学生教授英语知识时，可以对一些实物进行利用，并且可以充分对多媒体技术进行应用，帮助学生对英语单词进行理解并加以记忆。教师还可以为学生多进行情景教学，情景教学是在新课改后，出现的一种较为重要的教学模式。即，通过设计一些情景，将英语知识融入其中，产生虚拟的现实环境，并使学生产生身临其境的感觉，在这个环境下，不仅提高学生的主观能动性，还可激发学生的英语学习积极性，提高英语学习兴趣。情景教学自出现之后，由于其形式多种多样，将英语知识穿插在其中，能使学生更易掌握英语知识，而且学生还能对自己周围的事物产生更多的关注，积累更多的生活经验。

四、总结

新课改下，中学英语的教学方法进行了改变和创新，在课堂中，不能将教师作为主体，必须要将学生的需求放在首位，教师根据学生之间的个体差异制定符合每个学生的教学方法，使学生的主观能动性得到充分地发挥；另外，为学生提供良好的学习环境，营造良好的学习氛围，也使学生在学习过程中更加轻松，更具有学习积极性，有助于学生创新思维的提高和未来的发展。

参考文献：

[1]廖明惠.新课改下怎样提高初中英语课堂教学的有效性[J].数字化用户，2017（42）.