论整体教育思想指导下的导学型阅读电子语料库的建立

【摘要】本文论述了在整体教育思想指导下，结合互联网时代学习资源呈现方式特点建立导学型阅读电子语料库的思路，力图为改善大学英语读写教学效果服务。

【关键词】整体教育思想；互联网时代；导学型阅读语料库

【作者简介】赵鹏（1975-），男，山西祁县人，汉族，首都师范大学，讲师，北京大学教育学院在读博士，研究方向：二语习得、英语语音、外语教育政策等。

引言

目前我国的大学英语读写教学在教学材料方面存在2个问题：1读写课堂所用正式教材的问题。目前国内市场上可供选择的大学英语阅读教材非常有限，且没有一套教材符合“既博又雅”的选材标准，更谈不到为非英语专业学生量身定做了。2.课外补充阅读材料的质与量问题。第一，由于资金有限，我国大多数高校图书馆的英语藏书不仅高质量的原版读物数量少，而且仅有的藏书内容老旧、更缺乏经典，远远不能满足学生课外阅读的需求。第二，目前网络和移动端的资料虽繁多，但学生无法进行恰当的选择，一方面是因为时间成本太高，另外一方面是由于鉴别能力不足。因此，学生大量课外阅读的需求与优质阅读资源供应不足之间的矛盾很突出。

现在是互联网时代，我们应该怎么做才能解决这个矛盾、满足我国大学生英语阅读的需求呢？

一、整体教育思想指导下的选材原则

北京外国语大学韩宝成教授提出的整体外语教育理念为我们选材提供了有益的指导。他的理念包括整体内容观、学习观、和教学观三大部分。在整体教学观中他提出外语教学要以“整进整出”原则来开展整体教学，即外语教学要坚持“整体输入”、“整体互动”和“整体输出”。其中，整体输入就是要“要确保语言输入材料的质和量”，具体而言就是“语言输入材料要符合学生心智特点、文质优美、‘有意义”，另外，他还强调“整本书”阅读理念，因为整本书的阅读有很多优点：“语境宏大详尽，内容丰富连贯，表达方式多样，输入量大”。同时，“阅读整本书体现了自然阅读的状态，有利于发展语言，获取知识，锻炼思维，丰富情感体验，培养审美能力，也有利于学生养成良好的阅读习惯。”韩教授还指出，除文学类作品外，随着学生年龄增长，可适当增加非文学类作品，以扩大学生知识面。

因此，大学英语教师在选材方面可以按照整体输入的理念，利用自己的专业优势，帮助学生选出适合他们阅读的各种优秀读物，既包括文类的又包括非文学类的。同时，还要考虑到学生的实际英语水平，把读物分级，便于学生选择适合自己水平的读物。当然，这些读物必须是完整的，而不是节选。得到了优质的阅读材料后，下一步应考虑的是这些材料的呈现方式。

二、互联网时代学习资源呈现方式

北京大学教育学院郭文革教授指出，“没有媒介技术，就没有人类教育。媒介技术所构建的信息表达和传播交流结构，是支撑整个人类社会发展、知识生产的基础设施。”她认为，进入互联网时代以后，特别是随着移动通讯工具的快速发展和普及（手机、PC、IPad 等），“人们获取信息的首要渠道，已经从纸媒介转向了数字媒介”，閱读方式也将出现从纸媒阅读到数字化阅读的转变，其原因是这种方式能够帮助人们“克服空间、时间上的障碍，……实现跨越组织边界的知识传递和协作”，以满足不同的需求。

由此可见，现阶段阅读资源的最佳呈现方式是电子化呈现，这样不仅可以满足学生随时随地阅读的需求，还可以允许许多人同时阅读同一批资源，提高资源利用效率。另外，电子资源还可以将文本、音频、视频等资料都整合到一起，满足学习者的不同学习需求。

三、导学型阅读资源库设计思路

结合之前的论述，我们的目标就比较明确了，为了解决目前大学英语读写课程中面临的问题，我们应该建设一个包含各类优质英语读物的电子阅读资源库。需要指出的是，为了使学生能快速选择适合自己的阅读材料、提高阅读效率、强化语言习得效果，这个阅读资源库还应该是导学型的，即每一本书都要配导学内容，包括诸如推荐阅读理由，重点生词注释，及形式各样的读后写作练习等内容，这样才能做到输入与输出并重，提升学习效果。同时，这个资源库还应该具备以下特点：

1.开放性。 资料库建成后，应该挂靠在高校校园网的学习平台上或以手机App形式向学校所有师生免费开放。当然，要考虑到阅读资料的版权保护问题，平台和手机App应具有防拷贝、防盗版功能；2.电子化。 资源库所有文章、书籍都以电子方式呈现，这会大大缓解高校图书馆英语阅读纸质资源不足的问题，满足学生的需求。当然，如果涉及到版权问题，这么做要事先得到阅读资料版权方的许可；3.分级。 由于进校时，学生的英语水平参差不齐，需求各异，资源库应根据读物的难易程度，分为几个级别，供不同水平的学生选用；4.分类。 资源库的内容应非常丰富，选材广泛，不仅会有文学精品、还会有各学科的优秀读物，英文原版的期刊杂志等，满足不同读者的需求。资源库应立足培养学生全球视野，帮助学生在通识教育阶段打下扎实的语言基础，为将来服务；5.有声化。每本读物尤其是低级别读物应配以音频，满足水平较低学生的需求。有条件的话，有些读物甚至还可以视频化，变阅读为悦读，使学生得到更好的阅读体验。

四、结语

本阅读资源库的设计符合先进外语教育理念和互联网时代的学习资源呈现特点，如果应用得当，应该会有理想的效果。

参考文献：

[1]赵鹏.英国博雅教育思想对中国大学英语阅读教材选材的启示[J].语文学刊，2016（1）：99-100.

[2]韩宝成.整体外语教学的理念[J].外语教学与研究，2018（4）：584-595.