大学英语教学中学生自主学习模式构建

【摘要】随着大学课程改革的不断推进，学生的学习模式也在发生变化，自主学习模式受到了学生和教师的广泛关注。在新课改背景下，大学英语教学中培养学生自主学习能力和自主学习思维成为了新的教学目标，构建自主学习模式成为了大学英语教师新的教学任务。大学英语教师要指导学生自主学习，引导学生自主学习，倡导学生自主学习，让学生在自主学习过程中成为全面发展的英语人才。

【關键词】大学英语；中学生；自主学习

【作者简介】王书平（1982.06.12-），女，汉族，陕西神木人，包头医学院，大学本科，讲师，内蒙古科技大学包头师范学院（毕业院校），英语，研究方向：语言学及应用语言学。

引言

自主学习是大学英语教学的新目标，符合课程改革需要，满足学生学习需求，适应大学英语教学需要。在新课改背景下，大学英语教师要培养学生自主学习能力，构建学生自主学习模式，提出英语教学问题的解决策略，让学生将知识实际应用，从而促进学生全面发展。因此，研究大学英语教学中学生自主学习模式构建具有非常重要的意义。

一、自主学习模式构建的意义

1.适应大学英语教学需要。大学英语教学是以学生为主体开展的教学活动，在整个过程中，大学英语教师传递英语教学信息，学生接受英语教学信息，从而让学生自然、流畅地运用语言。学习英语的目的不是为了增加词汇量或者丰富语法知识，而是能够用英语来表达看法和思想，从而解决一些实际的问题。构建自主学习模式适应大学英语教学需求，满足了学生的学习需求。教师可以为学生营造一个学习英语的良好学习氛围，能够让学生在英语课程中学习到丰富的英语知识，同时能够给予学生足够的展示机会，让学生树立自信，独立自主的完成英语学习。在自主学习模式下，学生学习的积极性和主动性得以激发，学生的学习效果会有明显的提升，英语应用能力也会逐步提高。

2.符合课程改革需要。新课改要求大学英语教学要提升实用性，即要让学生在英语学习过程中提高英语综合能力，成为全方位发展的英语人才。自主学习模式的构建符合课程改革需要，打破了传统教学的束缚，让英语教学摆脱了时间和空间的限制，延长了教学过程，促进了学生个性化发展。自主学习模式的构建实质上就是对传统教学模式进行改革，通过改革来提升大学英语教学的质量和效率，从而增强学生的自主学习能力，促使学生养成自主学习意识。在自主学习模式下。学生可以随时随地学习，同时能够得到教师的有效指导，能够充分利用教学资源，英语实用能力有了很大的提升。

二、自主学习模式构建策略

1.树立自主学习意识。在应试教育体系中，大学生养成了刻板的思维，在学习过程中过于注重积累知识，而不重视应用知识，忽略了英语学习的实际目的，影响了英语应用能力的提升。大学英语教师作为英语教学的组织者，引导者，要树立学生自主学习意识，帮助学生转变学习观念，让学生主动参与教学，自主完成学习过程。教师要做好两个方面的工作：第一个方面是宣传自主学习的益处。教师要让学生明白自主学习的意义，充分发挥学生的主观能动性，让学生在自主学习中展现自身实力，发挥自身优势和长处，加快学生的成才进程。第二个方面是制定英语学习目标。教师要引导学生制定英语学习目标，要促使学生按照目标学习，端正学生的学习态度，指正学生的学习错误，让学生一步步走向成功。

2.尊重学生主体地位。教师受传统教学观念影响，认为学生认真听课即可，忽视了学生的主体地位，影响了学生的发展。为了解决这个问题，让自主学习模式发挥出强大的作用，教师就要从两个方面入手：第一个方面是对学生适度指导。教师作为学生学习的指导者，要适度指导学生，不能让学生过于依赖教师。教师在指导时要注意给予学生选择的机会，也就是说教师要选择适当的时机去指导，要通过指导来提升学生对英语知识的理解和认知，促使学生和英语知识建立联系。第二个方面是给予学生自主学习机会。教师要明白自主学习的重要性，在课前、课中、课后给予学生自主学习的机会，让学生课前自主预习，课中自主讨论、课后自主复习，增强学生的主体意识，引导学生自主完成学习任务。

3.建立自主学习平台。教师要使用信息化技术，建立自主学习平台，促使学生自主学习，让学生构建完整的知识架构。教师要从两个方面入手：第一个方面是建立第二课堂。教师要开办英语角、英语学习小组等多种第二课堂，让学生在课堂之外学习英语知识，提升学生的英语水平。同时学校的图书馆要构建大量的英语类文献书籍，满足学生的英语学习需求。教师还可以建立校园英语学习网，将教学视频发布在网站，帮助学生学习英语。第二个方面是建立英语学习公众号。微信公众号作为学生学习英语的一种有力工具，能够让学生最大范围最大程度接触英语，从而减轻学生英语学习压力。教师要在公众号发布任务，让学生自主完成，同时利用公众号和学生交流，及时解决学生的问题。

三、结语

自主学习模式是对传统大学英语教学的一种革新，让大学英语教学重新焕发了生机与活力，给予了学生自主学习的机会，促进了学生全面发展。大学英语教师要树立自主学习意识、尊重学生主体地位、建立自主学习平台，让学生通过学习和训练来提升英语水平，从而提升大学英语教学的作用，彰显自主学习模式的价值。

参考文献：

[1]曾勇，张景成.大学英语多媒体多模态自主学习模式的设计与实践[J].红河学院学报，2014，12（01）：102-106.

[2]陈效新.大学英语CSA渐进式自主学习模式的构建研究[J].山东外语教学，2014，35（03）：56-62.