大融合观下军事训练信息资源体系构建与开发研究

2018-12-07何率天

中国教育信息化 2018年21期

胡进，何率天

（空军工程大学航空机务士官学校，河南信阳464000）

一、引言

在武器装备快速发展、任职教育深入推进、“三位一体”新型军事人才培养体系逐步完善的背景下，军事训练信息化领域正在发生深刻变革，信息技术日益渗透到训练领域。信息资源作为军事训练信息化的核心要素，在推进训练模式和方法手段创新、提高训练质量等方面发挥着极为重要的作用。探索新形势下信息资源建设问题，构建与“三位一体”新型军事人才培养体系相适应的信息资源体系，对推进军事训练信息化深入发展、提升训练质量与效益有着重要意义。

二、信息资源建设存在的主要问题

目前，数字资源建设的整体状况与“三位一体”军事人才培训体系需求还不相适应，存在一些问题与不足。

1.数字资源存在“信息孤岛”

以院校教学、部队训练实践和军事职业教育为培训主体的“三位一体”新型军事人才培训体系，在信息资源建设上缺乏整体设计和规划，缺少统一的建设规范和技术标准，各部门各单位的资源建设条块分割、各自为战、重复建设现象严重。同时，资源建设过程中，由于制作平台与管理平台不统一，制作规范与技术标准不统一，完成的各类数据库和数字资源相关性差，造成信息资源在不同层面的转换和集成困难，形成一个个独立、封闭的资源系统，出现“信息孤岛”现象。“信息孤岛”导致了信息资源缺乏共享性，严重影响了信息资源的使用效率。

2.数字资源质量效益有待于提升

由于数字资源建设整体规划缺失，各单位、部门思路不够清晰，目标也不够明确。为应付检查和评估，有的单位把重点放在解决资源的有无问题上，而对信息资源的质量、应用效果等考虑不足，存在重数量、轻质量、轻应用的现象。已建信息资源虽然不乏质量优良、针对性强、使用效果好的资源，但从整体上看，信息资源建设质量还不够高，真正适合教学训练的高质量信息资源还不够丰富。

3.数字资源建设发展不均衡

随着教育训练改革的深入发展，信息资源的需求量大大增加。目前信息资源的数量、质量和适应性等方面与现实需求存在较大差距。一是资源建设布局不均衡，院校信息资源建设较多，而部队与军事职业教育所需信息资源建设偏少。二是资源建设类型不均衡，文字、图片等数字资源多，而慕课、微课、动画、模拟软件类资源偏少。三是信息资源建设质量不均衡，存在参差不齐现象。四是资源利用情况不均衡。

除上述问题外，信息资源建设还存在建设与使用相脱节、媒体表现形式不够丰富、应用效果反馈不及时等问题。

三、基于“三位一体”的资源建设大融合观

“三位一体”新型军事人才培养体系彰显了军事人才“终身学习、全程培养”的“大培养观”。信息资源作为新型军事人才培养体系的有力条件支撑，必须消除“自产自销”的封闭运行模式，建立“共建共享”的开放融合模式，树立与“大培养观”相适应的“大融合观”。

1.融合院校教育、部队训练、军事职业教育信息资源建设需求

在“三位一体”新型军事人才培养体系中，军队院校教育重在打牢基础能力，部队训练实践重在生成综合能力，军事职业教育重在拓展职业素养。任务分工不同，资源形式需求也各有侧重，军队院校教育侧重以课程教学设计方案、课堂（单元）教学设计方案、参考教案、多媒体课件、题库等为主体的数字资源。部队训练实践侧重以标准化训练科目、规范化操作视频、集成化故障案例等为主的信息资源。而军事职业教育则侧重于幕课、微课、视频公开课、题库等。融合院校教育、部队训练、军事职业的教育信息资源建设需求，就是在资源形态上统筹三方需求，一方建设，多方共享，减少重复建设，提高信息资源的建设效益。

2.融合体系建设与现实需要

信息资源体系建设是一项全局性的系统工程，其总体结构是十分复杂的多层结构，包含体制机制、组织管理、标准规范、技术与系统、资源与应用等众多要素，以及建设规划、顶层设计、工程实施、评估验收、组织管理等众多环节，各要素环节相互制约、相互作用。资源建设必须分清主次，突出重点，急需先建，把握资源体系建设的客观规律与运行轨迹，确保建设工程顺畅、有序、高效地运行。融合体系建设与现实需要，就是通过建立科学的管理体制、完善的管理机构、系统的管理制度，实现对建设过程科学、规范和有序的协调管理；通过构建职责明确、灵活高效的运行机制、评价机制、监督机制，强化信息资源纵向贯通、横向整合；实现信息资源建设的长远发展与现实急需、体系构建与突出重点的协调统一。

3.融合教学内容与资源形态

资源形态与教学内容的有机融合是信息资源好用实用的重要条件。融合教学内容与资源形态，就是以教学过程为主线、按知识模块划分单元、按资源属性编目，设计开发与教学对象相适应、与知识难度要求相符合、与教学学时相匹配的数字媒体素材，为适应不同风格教员备课重组课程资源和学员学习提供多元化选择。

四、大融合观下的信息资源体系构建

针对信息资源建设和应用现状难以适应新形势下“三位一体”航空装备保障军事人才培养需要的问题，本文以大融合观为指导，从建设、管理和应用三方面入手，整体筹划，构建“建—管—用”一体化的信息资源体系。

1.信息资源建设体系

信息资源建设体系突出需求多样、主体多元、要素全面。一是统筹多样性需求。院校教育信息资源建设紧贴岗位需求，以教学设计为主导，构建“横向学教并行、纵向全面覆盖”的课程数字资源体系。部队训练信息资源建设以实战化为牵引，突出飞机维护科目规范化操作、航空装备质量安全教育，建设紧贴实战和装备保障训练的信息资源。军事职业教育信息资源建设以部队基础理论学习、专业资质培训等作为主要建设内容，以职业化课程为基本建设单元，构建以“学”为中心的信息资源。二是实施多元化主体联合建设。采用信息化教育“联盟”思想，以院校为主导，走军民融合建设道路，充分发挥院校人才培养主阵地、部队装备维护经验丰富、生产厂家技术资料齐全、地方信息技术公司专业制作等各自优势，多方协同，优势互补，形成多元化主体联合建设模式，提高信息资源供给能力。三是重视全要素发展。从系统角度出发，构建以课程教学设计方案、课堂（单元）教学设计方案、参考教案、多媒体课件、题库、电视教材、网络课程、视频公开课、微课等为主的院校课程数字资源内容体系；以标准化训练科目、规范化操作视频、集成化故障案例等为主的部队训练信息资源内容体系；以慕课、微课、视频公开课、题库等为主的军事职业教育资源内容体系。

2.信息资源管理体系

信息资源管理体系强调制度机制、标准规范、过程管控。一是建立健全制度机制。成立航空装备信息资源建设领导小组和专家咨询组，统筹“三位一体”信息资源建设管理使用各环节，完善资源建设日常管理制度，构建完善的组织领导制度。建立质量保障、奖惩激励、共建共享等系列机制，完善建用保障机制。出台航空装备信息资源建设发展规划，明确信息化建设管理保障措施，对信息资源安全保障、经费保障等作出明确规定。二是明确技术标准规范。依据《军队网络课程技术规范》、《视频公开课拍摄制作技术标准》、《课程教学设计方案编写规范》等文件，明确各类数字资源建设标准、技术规范、协议格式、开发工具等，对数据进行规范化处理，确保开发的数字资源标准统一、接口规范，满足兼容共享。三是加强建设过程管控。建立专家组和项目组之间的月度检查和交流研讨机制，严格执行信息资源建设验收标准，确保信息资源建设能够按时间节点、按标准要求实施。

3.信息资源应用体系

信息资源应用体系强调多平台支撑、多渠道传输、多样式展现。一是构建共享服务平台。综合利用军综网和校园网，搭建“教学数字资源管理平台”，定期发布统建资源，共享各单位自主开发资源；利用“军队网络教学平台”，上传整合建设的网络课程，开展网上教学；依托空军职业大学学习网，支持远程在线教学。二是实施多渠道传输。信息资源按照传输形式可以分为线上资源和线下资源，线上资源综合利用军综网和校园网实时传输；线下资源根据保密等级和资源形态由相关部门统一配发。三是采取多样式展现。区分文档、图片、动画、音视频、慕课、微课、软件等数字媒体资源形态，构建信息资源库，使用者根据实际需要，筛选、剪裁、组合各类数字资源，满足多样性需求。

五、大融合下的信息资源开发

大融合观下的信息资源开发以打造精品信息资源为目的，加强整体设计、项目管理和流程再造，通过精细化设计、精细化融合和精细化制作，以“工程化”模式推进信息资源建设。

1.顶层规划上注重整体设计，推进信息资源建设工程持续协调发展

一是着眼于“三位一体”信息资源建设，从顶层上进行体系设计。明确发展目标和建设任务，处理好院校教育、部队训练和军事职业教育信息资源协调发展，处理好当前阶段性建设和长远整体建设的关系，制定建设实施路线图，确保信息资源建设的系统性、连续性。

二是以精细化教学设计为主导，促进“三位一体”信息资源融合发展。以教学训练过程为主线，区分培训层次和培训类型，对教学训练内容模块、教学活动、学时安排、资源媒介进行整体设计，对每个教学单元进行分析，提取共性需求，形成一套完整的“信息资源包”，构建教学训练“数字媒体资源库”，如图1所示。

图1 教学训练信息资源设计

三是对多媒体资源进行封装设计，促进数字资源一体化整合。针对“三位一体”信息资源的离散化和碎片化现象，构建“横向学教并行、纵向全面覆盖”的一体化数字资源内容体系。横向上兼顾“学”“教”两条线，重新封装各种媒体资源，每一个教学单元都形成以教为主的“课件包”和以学为主的“学件包”；纵向上把数字资源融入到教学训练的每个知识点，对各种数字媒体资源进行全要素、一体化整合（如图2所示），促进信息资源全面协调可持续发展。

2.具体实施上强化项目管理，推进信息资源建设工程规范发展

图2 一体化信息资源内容体系

采用项目管理方法，施工过程中按照项目论证、立项评审、启动实施、过程监管、检查验收五个阶段，统一规范项目论证报告、立项申报书、详细建设方案、变更签证、验收单等管理文件，对信息资源建设项目涉及的目标范围、时间进度、人力资源、经费预算、质量控制、风险评估、技术指标、采购招标等全部要素进行系统规范管理，以“项目化”推动“工程化”，规范项目健康发展。