医学生物化学实验过程中面对的问题与措施

文/宋博文，湖南省株洲市第八中学

医学生物化学这一学科是当下生命科学和医学的前沿，也是医学教育学校中基础专业学科，生物化学的理论研究和实验方法的创新，和实验技术的革新与教学实验中学生具体实验效果等联系密切。因此，为了做好医学生物化学实验，需注重实验过程中可能遇到的问题，如对实验教学不够重视忽略培养学生的创新思维，轻视实验设备的管理影响实验进展等，针对问题找到合理的解决策略。

1 医学生物化学实验过程中面对的问题

1.1 对实验教学不够重视，忽略对学生创新思维的培养

在实验教学期间，一些教师注重实验理论教学，导致实验教学实践内容少。而且众多实验教学计划的设计，教学环节的设计，均是紧紧围绕生物化学的理论知识制定，这也就导致在进度和内容上，对理论依附性严重，没有构建独立、健全教学体系，阻碍学生创造性思维和实践能力的培养。

1.2 轻视实验设备的管理，影响实验进展

进入实验室，应确保着装的统一性、行为的规范性和举止的文明性。也要注重实验期间各项操作，确保动作的准、稳、轻，不可随意的离开实验室。爱护不同仪器设备和装置，节约实验材料，依据操作流程操作。在实验后对实验设备依据类别和规格存放设备，及时发现物品损坏必须及时处理。上述这些均是实验期间较为重要的内容，但是也是实验者较为忽略的问题，导致实验设备无法被有效保存，影响实验的进展。

2 医学生物化学实验过程中存在问题的解决策略

2.1 采取启发式教学方法，激发学生的创新思维

生物化学作为一门实验性的科学，整个实验过程对教学效果影响较大。因此，为了强化实验教学过程，需要优先做好提前的预习工作，让学生在预习期间提出问题和发现问题，这样学生就可以大概了解实验的内容和重点、难点。在实验过程中，可对学生在预习期间遇到的难题详细解答。要求学生把每一次实验中获得的原始数据，全部交给教师去检验，对不符合实验要求的数据进行深入分析，记录实验过程和实验报告。教师也要把学生放在主要位置，明确学生的主体地位，教师发挥主导作用，对学生进行辅助，引导学生积极的参与到实验过程中，在实验期间对学生先教学后教授，组织一些生物化学相关教学活动，激发学生学习积极性，引导学生全身心的参与到实验过程中。这样不仅可以锻炼学生的教和学的能力，也培养学生的创新能力。

2.2 对实验室中部仪器设备进行分类管理

在实验期间应用到的实验设备较为多样，规格繁杂，在实验时为了应用方便，控制损耗，需对不同种类仪器、不同规格的仪器进行系统化、全面的分类、登记、整理然后存放。生物化实验期间，可能应用到的实验仪器涵盖玻璃仪器、精密仪器和其他不同仪器等（如铁制、木制仪器等）。在对精密仪器进行管理期间，需做好防腐、防火、防盗、防潮等工作；玻璃仪器的管理，应依据仪器的数量、大小、形状等，分类放置到玻璃柜中；其他仪器，需依据上轻下重的标准分类别定位，在木架上保存。

2.3 了解实验目的，明确实验步骤

首先，需了化学实验中化学试剂的不同等级和保管的原则，了解玻璃器械的应用规范，明确各实验器械的功能。其次，明确整个实验步骤，以免在实验期间出现步骤混乱等问题。①依据试剂包装中标志，结合试剂等级对其保管。②应用玻璃量器。依据玻璃量器包装的标识来量取液体（注意可利用分量的形式，量取五次即可），达到熟练应用并注意实验期间洗液刻度和读取量液的角度。③移液管的校正需选择恒重法。④在实验期间，应注意对调整万分之一的天平，在被检移液管中取20毫升的水，把其注入到已经称量好的移液瓶中。也要称量出总质量和水的质量，利用温度计去测量水的温度，判断水密度，计算出水的体积。

2.4 注重实验过程，总结实验经验

教研室管理人员应定期听课和召开学生的座谈会，了解学生的想法，听取学生的反应，评判教师的实验效果。此外，教师也应要求学生在实验过后，及时、认真的完成实验报告，保证实验报告的质量。例如：在蛋白质分离和纯化的检定实验报告中，学生应以科研文章的形式，从分离到鉴定，高水平完成。然后教师再对学生的实验报告认真批改，对学生实验过程进行评判，了解学生实验期间存在的不足，认真总结经验为后续实验和教学作保障。

3 结束语

综上所述，可以看出医学生物化学实验过程中面临的问题，包括对实验教学不够重视、忽略培养学生的创新思维、轻视实验设备的管理影响实验进展等问题。针对这一问题，需在实验环节采取启发式教学方法激发学生的创新思维，对实验室中仪器设备进行分类管理，了解实验目的，明确实验步骤，注重实验过程，总结实验经验等。这样才能做好整个实验工作，避免实验期间出现问题，对学生知识学习和教学效果带来不良影响。