用信息化手段打开高职英语智慧课堂的大门

文/刘颖，山东交通职业学院

1 引言

互联网+大数据的时代已经来临，各行各业中不断涌现出许多新的现代信息技术，并且已经大量投入使用，然而，这也给教育行业带来了冲击和新的变革机遇。

长期以来我国的大学英语教学出现了“费时低效”、“哑巴英语”等问题，大学英语教学的现状引起学界的反思，传统的讲授方式已经无法满足当前英语教学的需求。以物联网、云计算、大数据、泛在网络等为代表的新一代信息技术的快速发展，正将教育信息化推向一个新的高度。泛在网络和 MOOC使得全球教育资源无缝整合共享，定制化学习无处不在；物联网技术提升了教育环境与教学活动的感知性，移动互联终端具有交互性、个性化和便携性的特点，深受年轻人的青睐。变革传统的大学英语教学模式，在互联网+时代下创建智慧课堂将更好地引发学生的英语学习兴趣，提高课堂教学效率。

2 信息化元素在高职英语智慧课堂中的重要性

英语作为一种语言，是一种交流的工具。对于教师来说，在进行英语教学的时候，老师传授的不应该仅仅只是知识，还要特别注重对学生能力的培养；对于学生来说，学习英语不是因为将来要成为一个非常优秀的外交官，而是在学习英语的过程中培养自己的学习能力以及锻炼自己的思维方式，提高自己对新事物的认知能力，提高自己面对新问题的处理能力。将信息化技术融入高职英语智慧课堂，一方面在智慧课堂上，通过网络将电子书包、平板电脑、智能手机等移动终端有效结合，多媒体课件、视频课件、教学软件等全球优质教育资源将通过多种途径实现无缝整合和共享，更有利于激发学生们学习的兴趣，通过新媒体利用声音图像和视频等形式给学生以视觉和听觉上的冲击；通过创设的教学情境，能够进一步调动学生的积极性，让学生能够参与到课堂之中。另一方面，智慧课堂以学习者为中心，旨在促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展，能够提高学生自主学习的能力，学生可以通过网络来进行学习，老师在进行英语教学的过程中充分摄入信息化元素，让学生能够适应新的教育方式，紧跟时代的步伐，能够吸引学生的兴趣，进而在很大程度上能够提高学生课堂的效率。

3 高职英语智慧课堂构建过程中的策略

针对将信息化元素融入高职英语智慧课堂中，下面提出几点建议。

3.1 发挥多媒体软件教学作用

多媒体软件成为知识的载体，将英语学习的知识点融入多媒体上。首先，高职英语教师引入先进的多媒体教学软件，将教学知识点综合在声音、图像、视频里，通过多媒体软件将知识点直观地表现出来。其次，教学内容具有强烈的表现力，直观形象地将教学内容展现在学生面前，能激发学生对英语学习的欲望，从被动转为主动地学习，避免了机械式的被动记忆的学习方式。此外，英语智慧课堂上，英语教师与学生形成互动联动，观看流行的英语影视剧，结合所学知识，进行多媒体教学，沟通交流，形成学习氛围。教师可分享给学生一些学习网站，便于课后学生自主学习。

3.2 多媒体网络教学与自主学习结合

互联网下的智慧课堂教学有区别于传统的教学模式的鲜明特点。首先，智慧课堂的教学方式和教学内容拓宽了英语教学的渠道。其次，教师尊重学生的个性化的发展，根据学生的基础情况，选择相应的知识灌输。另外，采取小组自学的方式。基础相当的学生被分到一个小组，根据小组自身学习的需要制定小组内部的学习的方式、内容和数量，充分发挥了学生的学习自主权。最后，智慧课堂强调小组之间的沟通交流，主动参与网上互动，与教师在线互动，跟踪落实学生的学习状态。

3.3 英语学习方式的多样化

信息技术为智慧课堂在高校的构建提供了可能，学习英语成为随时随地的事情，学习场所也由固定的学习转变为可移动式的学习方式。信息化的发展，丰富了智慧课堂的构建，打破了学校的空间限制，学生可随时随地学习英语。首先，随身移动的手机设备为学习英语带来了便利，通过在手机上下载安装英语学习的 App，或在视频软件上下载英语歌曲、英语电视剧，丰富学习的载体，使学习英语的形式多样化。其次，高职英语教师在智慧课堂上正确引导学生使用移动设备，告诫学生劳逸结合，结合移动学习的方式开展英语教学，当遇到不懂的单词，才允许学生通过手机软件查阅资料，正确运用移动设备。

4 结束语

信息化教学为高职英语的智慧课堂教育注入了新的能量，信息化为智慧化课堂的构建和应用提供了可能。英语教学的智慧化教学，不仅仅是信息化的过程，更是信息化环境下高职英语的教学理念的更新、教学方式的转变。用信息化元素改变高职英语课堂，促进学生的智慧发展，使语言学习对学生发展的价值得以充分体现。学生只有在智慧课堂里才能最快乐地学、最丰厚地收！以信息化元素为纽带的智慧课堂将实现超越知识的教育，实现从知识走向智慧，从而培养出智慧的新世纪人！