多媒体软件在小学音乐教学中的有效运用

吴慧芬

摘 要：近些年，随着我国科学技术的发展，多媒体软件在教学中的运用越来越普及。它能够帮助教师拓展教学内容，丰富教学方式，优化教师的教学效率。同时，有效的多媒体教学可以帮助学生理解教学内容，加深学生对有关知识点的印象。本文结合自己的教学实际，分析多媒体软件在小学音乐教学中的有效运用，供广大同行借鉴。

关键词：多媒体；音乐教学；教学运用

音乐是小学阶段的重要课程，学生通过音乐学习陶冶自己的情操，掌握相关的音乐知识，提高自己的音乐能力。但在传统的小学教学中，音乐课程并没有受到足够的重视，课时占比较少，教师的教学方法较为单一，以教师自己的讲解为主，整体教学较为枯燥乏味，學生的实际参与兴趣不高，音乐教学的作用并没有得到有效发挥。因此，现代化教学背景下，为了更好地发挥音乐教学的作用，提高音乐教学效率，利用现代化软件，我们教师可以结合多媒体教学技术开展音乐教学，优化教学知识点的展现形式，丰富教学内容，从而有效的促进学生音乐能力的发展。

一、利用多媒体软件展示教材知识点

传统小学音乐教学以教师口头讲解的形式为主，由于教学条件有限，很多内容都无法有效的展现给学生。教师只能够依靠播放机、乐器等载体带领学生学习新的歌曲。这种教学环境下，很多学生的音乐学习兴趣无法得到有效的培养，甚至有学生认为音乐课就是唱歌，参与积极性逐渐降低。现代化教学背景下，为了真正有效的促进小学音乐课堂教学发展，我们教师可以利用现代化教学技术，通过多媒体软件将教材知识点展示给学生，利用视觉、听觉的双重刺激来帮助学生更好的参与到教学活动中。这也要求我们教师必须在课前结合教材内容制定科学合理的教学课件，从学生的角度出发设计相关内容的展现方式，插入学生感兴趣的动画图片等内容，有效的吸引学生。

以我自己的教学为例，在了解了多媒体教学相关的理论以后，我尝试在自己的教学中运用这些教学方式。教学前，提前结合教材内容制作了教学PPT，一个理论知识点会对应相关的音频。如在学习哆的发音时，先告知学生如何发音，发音的技巧，然后用PPT展示出该音符发音时嘴唇的形状变化，并播放该音符的发音视频。学生跟着视频一起练习正确的发音。通过视频、音频演示的形式，学生更加直观的观察到音符的发音技巧，有效的降低了其学习难度，提高学生的学习效率。

二、结合多媒体进行教学拓展

仔细研究现行的小学音乐教材，能够发现其中涉及的知识点较多，呈现的音乐歌曲题材也较为丰富，但很多内容其实还能够进行一定的延伸。而很多小学音乐教师自身不重视音乐教学，认为只需要完成教学中的任务就可以了，在教学时仅是围绕教材呈现的内容进行，很少进行相关的拓展延伸，学生也就无法有效了解教材之外的内容，音乐内涵提升有限。而多媒体软件在小学音乐教学中的有效运用恰可以解决这个问题。教师利用信息技术搜索与教材内容有关的课外知识，将其纳入自己的教学课件中，在讲解到相关的知识点时进行适当的拓展，展示给学生。学生通过学习拓展内容开拓自己的眼界，更有助于培养学生的音乐学习兴趣。

例如，我在进行《学戏曲》的教学时，教材中虽然呈现了一定的戏曲内容，但戏曲实际涉及的内容广泛，不仅仅是教材涵盖的这些内容。而我们如果仅仅是通过教材中的内容来进行教学，整体教学就会显得枯燥乏味，学生很容易失去学习兴趣。因此，我在进行教学时结合学生的兴趣爱好，搜索了一些戏曲新篇，包括与戏曲相关的说唱、表演等，利用多媒体软件播放给学生看。学生对戏曲有了不一样的理解和看法，开始接受传统戏曲的内容，并对其产生了一定的学习兴趣。

三、利用多媒体软件开展教学游戏

教学游戏是教师教学时常用的教学手段，教师通过教学游戏营造趣味化的教学环境，使学生可以积极地参与到教学游戏中，帮助学生在游戏中对音乐学习产生浓厚的学习兴趣。但在传统的小学音乐教学中，教师虽然也会开展相关的教学游戏，但形式较为单一，无非就是学生接龙演唱歌曲或者是击鼓传花，时间一久，学生也会失去新鲜感，如果学生不更新自己的游戏方式，学生的参与积极性会有所降低。因此，现代化教学背景下，为了更加有效的组织学生，提高学生的音乐学习参与积极性，我们可以利用多媒体软件开展教学游戏。结合现代化教学技术，丰富游戏开展的形式，使学生保持对音乐学习的兴趣。以游戏《下一个是你》为例，该游戏依托多媒体教学软件，教学时，我先输入班级所有学生的姓名，由系统随机跳出学生的姓名，被选择的学生需要按照系统给出的提示答对相关的问题，再由该学生操作系统选出下一位回答的学生。如学生回答错误则需要进行表演。通过这种方式来调动学生的积极性，使学生可以更好地参与到教学活动中。

四、引导学生利用多媒体进行学习

传统教学方式以教师讲解为主，而现代化教学中我们教师可以充分利用多媒体软件引导学生进行学习，构建相关的教学平台，将有关的教学资料上传到教学平台上，使学生可以在课前通过多媒体软件进行预习，初步了解教材中的知识点，也能够有效的激发学生的学习兴趣。后期教师也可以将课外教学资源上传到平台，鼓励学生在课后根据自己的兴趣爱好选择适当的课外内容进行拓展学习。实践证明，通过这种方式，学生可以接触更多教学之外的内容，也可以有效感受音乐的魅力。

五、结语

多媒体教学软件在小学音乐教学中的运用打破了传统教学模式，要求教师必须转变教学方式，从学生的角度出发设计相关的教学计划，引导学生积极地参与到教学中。同时通过多媒体软件开展游戏活动和教学拓展，既可以有效的丰富自身教学内容，也可以开拓学生的眼界，帮助学生培养音乐学习兴趣。

参考文献

[1]童琳.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].北方音乐，2016，36（2）：94-94.

[2]戴明志.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].教育，2016（12）：00066-00066.