小学英语教学中“如何激发学生的学习兴趣”

张琳

摘 要：兴趣是促使学生学习的动力，也是发展学生智力潜能的契机。在以往的英语教学中，之所以学生的学习成绩不够理想，很大一部分原因在于学生完全没有学习兴趣。本文以小学英语教学为例，对激发学生的学习兴趣进行探究，旨在为广大同仁的相关教学提供借鉴。

关键词：小学英语；激发；学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”英语教学要想取得成功，必先激发学生的学习兴趣，使学生时时保持最佳的学习状态，乐此不疲。那么，如何才能有效激发学生的学习兴趣呢？我在实际的教学中主要从以下几方面入手。

一、重视课前三分钟，唤起学生的注意力

良好的开端是成功的一半。在一上课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课间”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，我们可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在课前三分钟开展每课一歌、有谜同猜、绕口令等活动，开发他们的非智力因素，引导学生将分散的注意力集中起来。但切记不要把形式规定下来，以免学生摸透规律，觉得上英语课千篇一律、枯燥无味。而是通过不断地变换形式和内容， 使学生觉得每一节课都是一个新的吸引，从而主动自觉地把注意力集中到课堂上来。实践证明，猜谜引入法、游戏引入法、直观引入法等都是行之有效的好方法。在唤起学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。

二、创设良好的教学氛围

英语是一门语言学科，它的操作性很强。因此，课堂上教师要引导和鼓励学生大胆地、积极地发言和大胆地参与。只有让英语教学活起来，才能吸引学生，才能让学生产生兴趣，激发学习动机。有了这种良好的课堂氛围，英语课就有了生机。因此，教师要从培养师生的感情入手，创设和谐融洽的学习氛围，教师要培养学生学习的兴趣，除了有恰当的教学方法、高超的语言表达艺术外，微笑往往起着不可估量的作用。每当我面带微笑走进教室上课时，学生紧张的情绪自然减少了。和蔼的语言打动了学生，使大家都乐意和教师交流。教师的微笑能感染学生，能使课堂气氛轻松快乐，能打开学生的心扉。微笑可给学生一种亲切感，可增加师生的情谊，可使学生“爱屋及乌”，产生对数学学习的兴趣。

三、采用游戏教学法激发兴趣

游戏是学生最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言学习转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂活动。还可以根据学生爱玩、好胜心强的天性，将整个课堂设计成竞技场，把游戏转变成比赛，让他们在课堂这个大舞台上尽情施展自己闪光的一面。如检查学生是否能將生字读准时，通常采用“开火车”的游戏。这时候，我让学生当小主人，自己选择“开火车”的方向，往左往右，或者往前往后，然后这列“火车”依次读出生字。这样一来，学生每次都会因为争着想当火车头而努力读准读好每一个生字。配合教学的游戏、比赛多种多样，教师可以根据教学内容灵活设计，但要注意游戏的开展应有一定的目的，学生能从游戏比赛中得到收获，而不是纯粹的“玩”。 游戏教学符合小学生的心理特点。它可以缓和课堂的紧张气氛，营造轻松的氛围。游戏通常具有比赛的性质，参加游戏的人都积极参与思维，有利于克服腼腆羞怯的心理障碍，提高并保持良好的身心愉悦的状态。合理的游戏规则，适当的奖惩，可以培养学生的组织性与纪律性。这些都有利于学生的心理健康发展。

四、采用情景教学法激发兴趣

情景表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功，他们会很积极而精心地设计出表演内容，更会细心地把准备好的内容展现出来。而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。例如，学习了见面打招呼，互相介绍的句子后，引导学生模拟真实的生活情景，在课堂上表演出来，从 Hello！Nice to meet you！到Bye bye.See you later.从姓名 Whats your/his/her name？到年龄How old are you？抑或其他的问题，教师都可以引导学生按照预订的教学目标进行情景表演。除了真人表演的对话，还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，自己帮配音，这样效果也很好。因为充当配音小演员及造型可爱的小玩具同样是学生喜欢的事与物，学生们在说说笑笑、玩玩跳跳中，即感到轻松愉快，又达到了“动手又动脑”的目的。在学习表示颜色的句子和单词时，我设计了一个“幸运转盘”，转盘上面有七种颜色，教师问：“What colour is it？”学生纷纷举手回答，有的猜红色、有的猜绿色、有的猜蓝色。最后教师转动转盘，猜对的学生可以得到一件小礼物，给予鼓励和表扬。这样，不但激发了小学生学习英语的浓厚兴趣，而且记忆深刻。

五、正确地使用课堂评价手段和激励机制

教师对学生的评价会对学生的学习产生深远影响。因此，教师在评价学生时应该慎重。在英语课堂上，应多使用一些激励性语言。教师要及时发现学生的进步，并及时给予正确的评价。尤其对一些基础稍差一点或对英语不太感兴趣的学生，更要多鼓励他们，这样可以逐步树立学生学习的信心。此外，多运用一些激励手段。课堂上教师可以采取朗读竞赛、情景再现、表演比赛、争做本周课代表等活动，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面可以调动他们的积极性，这些活动充分调动了学生的学习热情和参与意识。

总之，在英语教学中激发学生的学习兴趣，就是要使学生喜欢学习英语、爱好英语。作为一个英语教师应在“兴趣”二字上多下工夫，多钻研教材，多动脑子想办法，采取一切适合学生年龄特征的方法、手段，创造良好的气氛和条件，充分激发学生的学习兴趣。只有这样，才能使我们的学习达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]胡应春.小学英语趣味教学之我见.魅力中国，2017.

[2]邓代龙.浅谈在小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣.中外交流，2017.