中学生非理性消费问题的思考探究

喻文迪

摘要：现如今中学生的非理性消费已经成为不争的事实，由于中学生心智发展不是很成熟，对事物的辨别能力较弱，因此他们极易在消费上产生非理性行为，这无论是对他们的学习和生活都造成了非常不好的影响。本文从中学生非理性消费的表现原因，以及如何引导他们走向理性消费之路展开了以下研究。

关键词：中学生 非理性消费 消费教育

据调查显示，我国目前中学生数量已超过8200万人，这是一个非常庞大而又特殊的消费群体。随着经济的发展和人们生活水平的提高，大多中学生都是独生子女，极易在消费方面产生不理性的行为，对家庭以及个人的发展均产生不利的影响，应该深入挖掘中学生非理性消费的原因，帮助更多的中学生走上理性消费之路。

一、中学生非理性消费的主要表现

（一）模仿他人消费

如今很多中学生都比较早熟，他们很喜欢模仿成年人，消费模仿也是一方面。他们想要通过消费这一种形式，来证明自己已经是不是小孩子了，他们也有自己的想法，但他们毕竟不是成年人，许多行为如不及时引导，很可能影响终身，像抽烟、喝酒、泡吧等等模仿行为。据相关调查显示，如今学校的中学生有很多有抽烟和喝酒的经历，在校园里，他们在下课的时间去厕所抽烟，以此来证明自己与他们不同，“标新立异”，殊不知，这样不仅有害于自己的身体，而且还会显得很幼稚；在社会上，他们参加同学或朋友之间的聚会，他们逐渐养成喝酒的坏习惯，认为自己这样很男子汉。中学生之所以有这样的不良习惯，都是出于模仿心理，这样的模仿心理趋势他们模仿消费，在支付压力加重的情况下，他们会参与赌博，以此来赚取金钱满足自身的消费需求。这也是由于他们经常看见成年人或家长利用赌博的方式来赢钱，以致使他们也采用这种方式，更有甚者，会因此误入歧途，荒废学业。

（二）盲目消费

由于中学生受年龄限制，生活和社会经验不足，他们的消费存在很大的盲目性，一般都是看见什么买什么，喜欢什么买什么，缺乏理财意识，消费现象存在一定的随机性。造成这种现象的主要原因，是家庭方面，因为现在大多数中学生都是独生子女，他们的父母对其宠爱有加，对孩子的金钱消费比较纵容，为给他们大量的生活费，他们想买什么随时就能买到，这就使他们在消费时缺乏节约意识。自己的消费习惯于成年人看齐，也不去考虑自己所购买的商品是否具有实用性，大多都是搁置一旁，这就养成了他们大手大脚的坏习惯。再加上，如今的中学生走在时代的前沿，他们接触更多关于时尚和潮流方面的内容，且对新鲜事物比较敏感，因此自己的树立较大的消费目标，盲目追求跟他们年龄所不相符的时尚，这严重影响了其消费观念的树立，最坏的结果是他们一味追求高目标消费，忽视自己和家庭的消费承受能力，最终走上犯罪的道路。

（三）攀比心理

在我国社会经济不断发展的今天，许多中学生之间存在消费攀比的现象，这是学校的一股不良风气。很多学生认为在学校里穿的不好或吃的不好，会遭到别人的嘲笑，会被他们看不起，因此，他们也不管自己的家庭是否负担得起，消费超越一般水平的东西，这无疑为自己的父母增加了许多负担。这样的学校风气一旦形成，学生的攀比消费现象便会风靡，很多学生将穿得好、用得好的学生作为自己的标杆，学生不再过多地关注自己的学习，他们认为那些人才是最时尚的，他们的行为才是值得去追求的。

二、造成中学生非理性消费的原因

（一）社会方面

这社会的不断发展和人民生活水平不斷提高的今天，人们的消费方式也在发生着变化，拜金主义、享乐主义、金钱至上的观念也比较受中学生的推崇，他们受这种高消费、超前享受观念的影响。再加上许多商家瞄准初中生这一特殊的消费群体，对他们进行针对性的宣传和营销，从而激发他们的消费欲望。经调查，笔者深知社会现有消费方式及媒体的宣传对中学生的影响，有很多中学生表示自己的消费行为受社会消费群体行为的影响较大。

（二）家庭方面

家庭是孩子成长和观念养成的重要场地，家庭的日常消费行为都是对学生的言传身教。但现实却是人们生活水平不断提高，许多父母溺爱自己的孩子，大多是百依百顺，只要他们考出好成绩，便可以满足他们的一切要求。还有些家长爱慕虚荣，自己省吃俭用也要给孩子买奢侈产品，这不利于学生树立正确的消费观。也有很多家长太过于注重学生的智力发展而忽视其他能力的培养，使其在消费中逐渐养成大手大脚的习惯，缺乏勤俭节约的意识。

（三）学校方面

学校过多地重视升学率，教育仅仅停留在课本层面，对于中学生的消费及生活习惯，仅停留在制度和纪律层面，缺乏正确的引导。在校风建设方面，学校只注重理想、拼搏等方面的教育宣传，缺乏消费观念的强化，甚至学校一些小商小贩，不断推出消费品来刺激中学生消费，一定层面上起着反面作用。另外，学校也可以通过开展理财教育实践活动，让学生在实践中亲身感受如何正确理财。如教师和同学一起商讨开展“班级银行”模拟情景，在学生之间挑选“银行行长”、“会计”、“出纳”等 ，为班级里的每位学生办理存款、取款等业务。通过在本次活动中的亲身体验，能够让一些学生认识到理财的重要性，帮助他们改掉乱花钱的坏习惯，同时，学校还可以开展主题分别为“我当家，我理财”、“父母劳动辛勤，我花钱理性”、“消费手账交流会”等活动，让学生真正学会更好地利用手里的每一分钱，养成理性消费的习惯。

（四）学生自身的原因

中学生作为消费的主体，他们在家庭的呵护下过着衣食无忧的生活，缺钱的时候只要向父母伸手就可以，不用付出任何代价，他们大多以自我为中心，爱慕虚荣，没有正确的人生观和价值观。同时，他们的攀比心理较为严重，通过金钱以及高档商品的消费来确定自己的优越地位，这种不正确的消费价值观造成中学生攀比消费、奢侈消费。另外，由于受年龄限制他们的自制力较差，喜欢新鲜事物，消费行为上追求时尚、潮流，消费行为容易情绪化，缺乏理性的思考。

三、引导中学生理性消费的相关策略

（一）社会方面应做好正确的引导

社会环境是影响学生消费习惯的重要因素。树立学生正确的消费观念，这是一种终身教育，需要社会、学校和家长相互配合。首先需要社会形成一个规范化的消费体系，顾及到中学生这一特殊的消费群体，通过制度化的管理来提升学生的消费技能，才能使得消费行为不再影响他们的学习和生活。社会方面可以从以下几点做起：加强社会道德意识的宣传、倡导文明消费、宣扬绿色生活方式等等，以此来引导学生避免走上不良消费之路。除此之外，还应加强对商业广告的管理，不应过度宣传产品的功能，通过夸大效果来刺激中学生消费，进一步规范广告宣传行为。

（二）加强学校对中学生消费观念的教育

学校是学生接受教育重要场地，就应设置相关教学活动有计划、有目的地对中学生进行消费教育，可以在思想道德课程中穿插有关消费消费等方面的知识，引导学生如何使用正确、合理使用零花钱，也可以结合相关课程，为学生渗透有关消费和消费者维权等方面的知识，使他们有意识去管理自己的零花钱，学会在消费时三思而后行，这也为其在大学时期更加深入地研究消费结构和消费技能等知识奠定良好的基础。

（三）家庭方面的引领作用

家长应以身作则，为孩子营造良好的消费氛围，做好表率作用，对子女进行消费技能的培养，端正学生的消费价值观，日常生活中引领他们走向理性消费之路。家长在对子女进行消费行为教育方面，应从小事做起，带领他们一起制备家庭中所需要的日用品，如何从勤俭节约的层面出发进行消费，使孩子在潜移默化中受到熏陶，一方面提高他们家庭消费的文化含量，另一方面还能提升中学生的社会适应能力。

（四）发挥媒体的力量

中学生站在时代的最前沿，对媒体的认同度也比较高。因此，媒体应利用相关手段加大对理性消费观念的宣传，及时为中学生提供正确的消费意见，引导他们树立正确的消费观。此外，对于强制中学生消费的小商小贩跟踪报道，揭穿不法分子的骗术，加强中学生的理性消费意识。

（五）加强中学生的自我教育

中学生作为消费的主体，加强自我教育是树立正确消费观的核心。自我教育包括积累自身的消费经验、总结别人的消费过程，还要积极参加有关消费方面的学校活动，学习更多有关消费方面的知识。此外，还要提高维权意识，主动学习消费法律知识，学会用法律武器维护自己的合法权益。

总之，在理性消费的教育方面，美国家庭的做法是值得我们参考的，许多美国家长在孩子小时候就告诉他们，金钱需要自身的努力而获得，告诉孩子要通过自己的劳动获得金钱，教会他们正确地管理自己的生活费，使他们从小树立理性消费的观念，使得中学生的理性消费观念根深蒂固。

参考文献：

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[3]黄胜，朱敏法.當代中学生消费状况调查研究及对策分析[J].商场现代化，2006，（23）：13-16.

（作者单位：成都七中八一学校）