《生活与哲学》复习要正确把握“三个构建”

河南

一、宏观构建，把握教材基本结构

1.《生活与哲学》的主线：如何正确看待自然、社会和思维，树立科学的世界观、人生观和价值观。围绕这一主线教材阐释了四个问题：①什么是科学的世界观和方法论；②“世界是什么”，说明如何看待物质与意识、实践与认识的关系，阐明唯物辩证法的基本观点；③“世界怎么样”，阐明辩证唯物主义的联系、发展、对立统一的观点及辩证否定观；④社会和人生的本质是什么，阐明历史唯物主义关于社会基本矛盾和社会发展的基本规律、主体力量和人生价值等方面的基本观点。

2.知识结构图

二、中观构建，构建知识单元

线索一：“追寻生活的智慧”

本单元起着引领和导入的作用，旨在引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，哲学以怎样的方式看待世界；马克思主义哲学作为时代精神的重要特点是什么，它在哲学史上的地位和作用是什么；通过学习，能够使学生掌握马克思主义哲学的基础理论，培养学生用发展和开放的眼光看待马克思主义哲学的能力。

线索二：辩证的唯物论和认识论

本单元的核心问题是“世界是什么”，我们应该如何看待它。从世界观角度看，本单元从物质与意识的关系入手，通过引领学生正确认识外部世界，正确处理物质与意识的关系、客观规律性和人的主观能动性的关系、实践和认识的关系，在实践中探索和发展真理等。从方法论角度看，树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的观点，坚定辩证唯物主义的立场；正确认识客观规律性和人的主观能动性的关系，做到一切从实际出发、实事求是；树立实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点，树立热爱真理、追求真理、坚定真理的信念，坚持与时俱进，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

线索三：唯物辩证法

本单元的核心问题是如何从思想方法的角度回答如何看待我们周围的世界。唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观是我们对这一问题的基本回答。从世界观的角度看，本单元主要回答了世界是怎样的（普遍联系的）、世界以怎样的状态存在和发展（量变与质变）、发展的源泉和动力是什么（矛盾）、发展的方向和道路是什么（前进性和曲折性的统一）。从方法论角度看，通过本单元的学习，要求学生具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用唯物辩证法的基本方法认识和改造世界，培养学生用联系、发展、全面的观点认识问题和解决问题的能力，树立创新意识和首创精神，自觉反对和抵制形而上学的思想方法。

线索四：历史唯物主义

本单元的核心问题是在如何正确看待我们周围世界的基础上，形成正确的世界观、人生观和价值观。对社会人生问题的正确认识是形成正确的人生观和价值观的前提，因此要谈价值观，就必须先谈社会历史观。从世界观角度看，正确认识社会历史的真谛，理解社会发展的规律，明确社会历史的主体，把握社会历史发展的趋势；理解人生的价值，了解价值观的导向作用，懂得如何进行价值判断和价值选择，把握实现和创造人生价值的基本途径。从方法论角度看，要培养学生历史唯物主义的基本立场，培养学生尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路的思想意识；培养学生的群众观点，坚定学生的群众立场，树立为人民服务的思想；树立为社会历史的发展和人类进步事业作贡献的理想信念，形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、微观构建，围绕“四大板块”整合若干知识点

1.围绕“世界的物质性”要把握以下知识：①自然界、人类社会，在本质上都是物质的，意识是物质的产物和反映。②世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。③我们要坚持一切从实际出发，坚持唯物主义，反对唯心主义，正确处理人与自然、人与社会的关系。

2.围绕“物质和运动的关系”要把握以下知识：①运动是物质固有的根本属性和存在方式，物质离不开运动。②运动是物质的运动，物质是运动的承担者。③我们要用运动、变化的观点看问题，不能静止地看问题。离开物质谈运动和离开运动谈物质都是错误的。

3.围绕“运动和静止”要把握以下知识：①运动是无条件的、绝对的，静止是有条件的、相对的。②动中有静，静中有动，物质世界是绝对运动和相对静止的统一。③我们既要用运动、变化、发展的观点看问题，又要看到事物相对静止的存在。反对否认运动的绝对性，把事物看成静止的存在；反对否认相对静止，把事物说成是不可捉摸的东西。

4.围绕“规律”要把握以下知识：①规律具有普遍性、客观性，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。②人们既不能创造、改变规律，也不能消灭规律。但是人们可以认识和利用规律。③我们要坚持辩证唯物主义的规律观，承认规律的客观性，尊重客观规律，按规律办事，做到实事求是，同时要把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来。反对片面强调发挥人的主观能动性，无视客观规律的唯心主义；反对只强调客观规律和客观条件，否认人的主观能动性的机械论。

5.围绕“意识的本质”要把握以下知识：①从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。②物质世界是先于人的意识而存在的，意识是派生的，物质决定意识。③我们要坚持一切从实际出发，实事求是，反对主观主义。

6.围绕“意识的作用”要把握以下知识：①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。②人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用、对于人体生理活动具有调节和控制作用。③物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。④我们在实际工作中，既要坚持一切从实际出发，使主观符合客观，又要重视意识的能动作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识，充分发挥意识的能动作用。

7.围绕“一切从实际出发”要把握以下知识：①我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事实出发。②我们要充分发挥主观能动性，以求真务实的精神探求事物的本质和规律。③我们要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。④必须做到主观与客观具体的历史的统一，反对主观主义。

8.围绕“唯物辩证法的联系观”要把握以下知识：①事物是普遍联系的，我们要用联系的观点观察和处理问题。②联系是客观的，不以人的意志为转移，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。③世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的，我们要注意分析和把握事物的各种条件。④整体和部分既相互区别又相互联系。我们要树立全局观念，办事情从整体着眼，寻求最优目标；要搞好局部，使整体功能得到最大限度发挥。⑤系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。我们要着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，把握系统内部结构的优化趋向。

9.围绕“唯物辩证法的发展观”要把握以下知识：①发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，我们要坚持用发展的观点看问题。②任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一，要求我们既要对未来充满信心，又要准备走曲折的路。③事物的变化发展是量变和质变的统一，我们要重视量的积累，坚持适度原则，抓住时机，促进事物的发展。

10.围绕“唯物辩证法的矛盾观”要把握以下知识：（矛盾分析法）①矛盾具有普遍性，我们要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。②矛盾具有特殊性，想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析。③矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的关系，我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性具体的、历史的统一。④主要矛盾和次要矛盾的辩证关系，要求我们既要抓重点、集中力量解决主要矛盾，又要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。⑤矛盾的主要方面和次要方面的辨证关系，要求我们看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。⑥坚持两点论与重点论的统一，要求我们坚持两点论和重点论相结合，反对形而上学的一点论和均衡论。

11.围绕“社会存在与社会意识的辩证关系”要把握以下知识：①社会存在决定社会意识，社会意识具有相对的独立性，对社会存在具有反作用。②先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展具有阻碍作用。③既要做到一切从客观存在出发，又要重视社会意识的能动作用，特别重视正确的社会意识对事物发展的促进作用。

12.围绕“生产力与生产关系的辩证关系”要把握以下知识：①生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。②生产关系一定适合生产力发展状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础发展的规律，是在任何社会都起作用的普遍规律。③通过实践活动正确认识和解决人类社会的基本矛盾，推动社会历史由低级向高级发展。

13.围绕“社会历史的主体”要把握以下知识：①人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。②人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。③要求我们树立群众观点和群众路线。

14.围绕“人的价值”要把握以下知识：①人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。②人既是价值的创造者，又是价值的享受者，是社会价值和自我价值的统一。③对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。④我们应在尊重客观规律的基础上，充分发挥主观能动性，在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功。

15.围绕“价值观的导向作用”要把握以下知识：①价值观是一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重大的导向作用。②价值观对人们认识世界和改造世界；对人生道路的选择具有重要的导向作用。③我们要树立正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。