企业安全培训必须做好的五个重点工作

2018-12-06李政中国电建集团中南勘测设计研究院有限公司

新商务周刊 2018年9期

文/李政，中国电建集团中南勘测设计研究院有限公司

1 引言

安全培训是通过增加企业员工的安全知识，提高安全技能，提升安全理念，从而提高其安全素质，以达到预防事故，提高本质安全水平的目的。培训效果的好坏，直接影响着安全目标的实现。当今企业都把安全培训作为建立企业安全生产长效机制的重要举措，但值得引起注意的是，很多安全培训往往效果不理想。笔者在培训实践的过程中，为增强安全培训的实效性，提出安全培训必须做好的五个重点工作。

2 安全培训中存在的问题

（1）各阶层人员对安全培训认识不够深入。企业和员工都知晓安全培训工作的重要性，但在其认识上却各有差异。例如：管理者口头重视安全工作，支持安全培训，但却不愿增加安全培训投入；员工愿意参加安全技能培训，却忽略安全意识培训。

（2）培训内容不具备针对性。大多数企业虽然支持安全培训工作，每年都组织专业培训讲师进行全员安全培训，但是这种“集体式”“大锅饭式”的培训方式忽略了不同人员对安全培训不同的内容需求，很难让学员真正提起学习兴趣，自然也就很难取得成效。

（3）培训形式古板，缺乏灵活性和生动性。目前的企业安全培训，基本上沿袭了传统的课堂式教学——“宣讲式”、“口号式”、“满堂灌”。培训讲师只顾对着PPT进行宣讲，重理论、轻实践。极少与学员互动交流，学员始终处于被动接受的角色，认为培训索然无味。这种培训方式忽视了培训对象的参与意识，不利于调动其积极性，抹杀了创新意识。

（4）培训讲师自身力量薄弱。就一般企业而言，担任安全培训工作的讲师有的来自技术岗位，有着丰富的现场经验，却缺乏专业的安全管理知识，欠缺培训的教学艺术；有的虽然自身属于安全专业和正规院校毕业，理论知识过硬，但又缺乏现场的管理经验，难以将科学理论与生产实际有效结合，培训成效甚微。

3 企业安全培训必须做好的五个重点工作

3.1 树立新理念

3.1.1 安全培训能使企业和员工获得双赢

组织安全培训是企业进行安全管理的一个重要环节，它不仅仅能够为企业大大降低事故发生概率，减少事故损失，还培养出一批高素质的人才，增强了员工对企业的忠诚度、责任感和对优秀人才的吸引力，提升企业的综合竞争力。对员工而言，接受安全培训是提升自身安全意识和安全技能的最主要的途径，是保障员工身体健康与生命安全的根本性措施。

3.1.2 安全培训成果有时是潜在的

安全教育与培训工作是一项长期性、复杂性的工作，要想获得实效决不能一蹴而就。企业员工的思想观念和思维方式都是自身长久以来形成的，安全培训不是“强心针”，无法只通过一两次培训就取得成效，因此，安全培训工作必须长期化、常态化。

3.2 拓展培训内容

培训内容必须多样化而又具有针对性,才能收到预期的效果。安全培训根据内容的不同主要有以下几种。

3.2.1 安全意识培训

安全意识培训旨在摈弃麻痹大意、侥幸心理，使学员充分认识到安全在生产和生活中的重要性。安全意识包括安全生产“安全第一、预防为主、综合治理”的方针；事故致因理论；事故处理“四不放过”原则；海因里希“1:29:300”事故概率法则等。

3.2.2 安全法规知识

安全法规知识的学习包括国家的安全生产方针、政策、法规和行业、企业的各项安全生产规章制度。通过安全法规知识的培训，了解当前国家对安全生产工作的新要求以及本行业安全生产工作面临的新形势，企业经营者务必克服重效益轻安全心理，依法生产经营，保障安全投入，塑造良好生产环境；劳动者知悉自身的权利与义务，掌握生产技能，接受安全教育，做到遵章守纪、按章操作。

3.2.3 安全管理培训

安全管理培训包括安全生产管理知识、安全生产技术，职业卫生等知识；伤亡事故统计、报告及职业危害的调查处理方法；应急管理、应急预案编制以及应急处置的内容和要求；国内外先进的安全生产管理经验等。

3.2.4 安全技能培训

安全知识技能培训是以提高职工的安全知识和安全技能为目标，培训的主要内容为与本企业、本厂区、本岗位生产相关的安全技术知识和安全操作技能。

通过培训活动使企业员工了解掌握:工作环境及工作场所各类危险、有害因素；本岗位可能遭受的职业伤害和伤亡事故；本岗位的安全职责、安全操作规程；安全设备设施、个人防护用品的使用和维护；事故和职业危害的防范措施及应注意的安全事项；紧急情况下如何开展自救、互救、应急疏散、医疗救护等。

3.2.5 安全常规知识培训

每个人都是社会人，安全培训的范围不仅仅局限于生产、工作，它也涉及到员工生活的方方面面。组织员工进行消防、道路交通安全、社会生活交往、驻外出差等方面的培训，更大地激发员工的学习热情，提升员工在社会生活中的安全意识，增强防范事故的能力，使安全培训更具可操作性和实用性。

3.3 实行“因类施教”

由于培训效果受培训对象的工作岗位、文化程度、工作经验等因素影响很大，所以培训应充分考虑培训对象的差异性、层次性。安全培训要分层分类，要依据不同的培训对象合理选择培训内容，做好“因类施教”。对企业管理层应重点培训安全意识、安全法规和现代安全管理观念，奠定安全管理的基调；对一线员工应重点培训安全意识、安全法规和安全技能，使一线员工不仅仅知道“我要安全”，并且做到“我会安全”；对一般员工可进行安全意识、安全常规知识的培训，做到生产、生活的双重安全。

3.4 改革新方法

创新培训方法，才能适应新形势的要求，才能提高培训效果，才能更好的为企业安全生产服务。培训方法应根据培训对象的不同，要有针对性、实用性和重点。否则，不仅起不到培训应有的效果，还有可能使受培训者产生厌学心理、逆反心理。下面列举两类培训方法做说明。

3.4.1 典型案例分析教学

利用典型事故进行教学，通常会达到直观具体、深入人心的效果。典型事故包括国内外发生的重特大事故，行业内部常见的事故，以及本企业、本岗位发生在员工身边的事故等。典型事故因事故过程直观，后果明显而使不同层次、不同岗位的学员从思想上本能地形成对事故的防范意识，达到强化安全意识的目的。如2010年上海余姚路11.15特大火灾事故，案例中涉及特种作业、火灾的扑救与逃生、建筑企业对承包商和分包商的管理等内容，通过对事故案例的讲述和分析，让学员认识到建筑项目的重要性、特种作业执证上岗的重要性、违章作业的危害性以及如何扑救初起火灾和进行火场逃生。

3.4.2 亲临现场式教学

亲临现场式教学是指培训讲师带领学员走出讲堂，走进施工现场、走进生产厂房。结合现场的生产设备、作业流程、作业环境讲解员工在实际的生产过程中可能会遇到的危险情形以及应对方法，同时也可以通过现场老员工的讲述，与学员一起分享宝贵的工作经验以及亲身经历过的事故等。这种教学方法将培训的地点拓展到生产现场，可以有效实现理论与实践的结合，可以帮助学员更好地吸收和消化。

3.5 提升讲师水平

培训讲师在安全培训工作中发挥着主导作用，讲师的水平高低对安全培训能否取得实效起着至关重要的作用。一是选聘专职或兼职安全培训讲师，将安全生产方面具有较深理论功底和丰富实践经验的专家、技术能手作为安全培训教师，二是加大对现有培训讲师的培养力度，提高其专业理论水平、专业技能水平。鼓励培训讲师扎根生产一线，了解安全培训需求，收集基层安全管理、安全技术工作中需要解决的热点、难点问题，参与事故处理，拓宽专业知识的深度和广度。