培养学生计算机信息素养的途径

梅成林

（佳木斯大学 实践技能培训中心，黑龙江 佳木斯 154002）

0 引言

在我国信息技术不断发展的大背景下，计算机技术也被广泛运用到各大领域之中，而信息素养是我国传统文化素养的延伸及拓展，它主要由信息意识及信息伦理道德、信息知识及信息能力构成。信息能力又是信息素养的核心，它包括信息的获取、信息的分析和信息的加工。学生只有不断地提高信息能力，才能够在一定程度上提高其信息素养，对于计算机信息素养来说也是如此。如果想要更好地提高学生的计算机信息素养，就必须不断培养学生独立自主学习的态度和方法，使其具有追求新信息、运用新信息的强烈意识和能力。因此，学校应该对提高学生运用计算机信息技术的能力加以重视，同时教师也必须认识到培养学生计算机信息素养的必要性，通过详细分析培养学生计算机信息素养的途径，来阐述其必要性，使学生的计算机信息素养能够得到较快提升。

1 对信息素养的含义进行分析

对于信息素养的含义来说，主要体现在两个层面，分别是技术方面和人文方面。从技术方面来说，信息素养反映的是人们利用信息的意识及能力，也就是说学生在具体操作中，对操控和运用计算机技术的素养，这在一定程度上能够帮助学生获取、传播他们所需要的信息，从而提高学生运用计算机信息技术的能力；从人文方面来说，信息素养反映的是人们面对信息的心理状态，或者是面对信息的修养，也就是说教师与学生对信息、信息时代及教育信息化的认识程度和态度。具体而言，信息素养应包含以下三个方面的内容：第一，信息意识。也就是学生运用信息技术处理实际问题的意识；第二，信息常识。学生应该具有基本的科学和文化常识，这样就能够较为自如地对获取的信息进行辨别和分析，从而正确地加以评估，为了能够让学生充分掌握信息技术的发展进程和信息技术所涉及的领域，学生就应该积极查找与之相关的资料及素材；第三，信息能力。它不仅包括学生对信息的收集、传播、加工处理以及运用的能力，还包括学生对信息系统评价的能力。

2 对培养学生计算机信息素养的必要性进行分析

2.1 培养学生计算机信息素养是适应社会发展的需要

随着我国科学技术的不断发展，信息技术也随之发展起来，计算机技术被广泛地运用到人们的日常生活中，并渗透到社会生活的每一个方面，深刻影响着人们的工作、学习以及生活。对于学生来说，教师应该不断培养学生的计算机信息素养，并给学生不断灌输活到老、学到老的教学观念，让他们能够充分发挥自身的主观能动性，从而不断地提高其自主创新能力，与此同时，为了能够培养学生解决实际问题的能力，还应该鼓励学生积极参加社会实践活动，因为在他们参加社会实践的同时，必然会发现很多问题，此时，信息素养就成为学生的基本素质，它能够在一定程度上为学生采集并获取一定的知识和信息资源，这样学生就可以利用自身的计算机信息技术，及时地对问题进行分析并采取有效的措施，从而更好地适应社会发展的需求。

2.2 培养学生计算机信息素养有利于提高学生的综合能力

培养学生的综合能力是教师教学的最终目标，而培养学生的计算机信息素养在一定程度上能够提高学生的综合能力，例如，学生具备一定的计算机信息素养，就可以缩短学生获取正确知识信息的时间，从而提升他们的自主学习能力；帮助学生把笼统的计算机知识进行归纳总结，从而提升学生的领悟能力；帮助学生在领悟的基础上加深记忆，从而提升学生的记忆能力；帮助学生有效掌握运用计算机技术，从而提升学生的动手操作能力；帮助学生充分发挥自身的主观能动性，从而提升学生的创新能力。因此，为了能够提高学生的综合能力，教师必须对学生计算机信息素养的培养加以重视。

2.3 培养学生计算机信息素养有利于促进学生的全面发展

对于学生来说，如果具备一定的计算机信息素养，不仅能够让学生更好地适应社会发展的需要，同时也能够大大提高他们的综合能力，因此，为了能够让学生更好地适应社会的发展，培养学生的计算机信息素养是至关重要的。但是，从目前来看，仅仅靠学习基础的计算机信息技术知识是远远不够的，教师应该不断强化学生运用计算机信息技术处理实际问题的意识，从而大大提高运用计算机信息技术的能力，只有这样，学生才能在遇到问题时，能够对其进行及时有效的分析，并运用掌握的计算机信息技术来解决问题，这不仅能够促进学生的全面发展，还能够在一定程度上为我国社会的发展做出一定的贡献。

3 对培养学生计算机信息素养的途径进行分析

3.1 对学生计算机信息素养的培养加以重视，明确培养目标

如果想要实现培养学生计算机信息素质的教学目标，学校和教师必须全面掌握有关计算机信息素养培养的知识，并把计算机信息素养教育加入教学革新的过程中，与此同时，还应该把计算机信息素养教育充分地融入综合素质教育体系中，并把计算机信息素养作为考核学生教育水平与素质的重要标准，只有学生具备一定的计算机信息素养，才能够不断提高其运用计算机信息技术的能力。对于培养学生计算机信息素养来说，教师在教学之前，应该明确其教学目标，还要对计算机信息素养培养的教学计划进行科学合理的安排。教师在教学过程中，需要注意以下三点：第一，教师应该充分掌握计算机信息技术的基础知识、基本理论以及有关技能，并将三者有机地结合起来；第二，教师应该充分掌握一定的实际操作能力和解决问题能力，并找出其中的联系；第三，教师应该对其执行任务和驱动知识学习有所了解，并找到其中的关系。总而言之，教师必须充分了解有关计算机信息素养的知识，只有这样，教师才能够更加科学合理地制定计算机教学目标，与此同时，教师才能在教学的过程中把计算机素养教育充分地向学生展现出来，这不仅能够让教师为更好地培养学生计算机信息素养做好准备，还能够在一定程度上提高学生运用计算机信息技术的能力。

3.2 对现代化教学手段进行合理运用，创建一种新的计算机基础课程教学模式

随着信息技术的不断发展，传统的计算机教学模式已经不能够满足计算机教学发展的需求了，如果想要更好地实现培养学生计算机信息素养的目标，教师就应该对传统的计算机教学模式不断地改革和创新，同时创建一种新的计算机基础课程教学模式，并将计算机的实际操作与理论知识有机地结合起来。教师在教学过程中，应该增加模拟实践这一操作环节，利用情景教学这一新的计算机教学模式为学生提供更多能够实践操作的平台，从而让学生亲身体会到动手操作的乐趣，这在一定程度上能够大大提高学生对计算机技术学习的热情。除此之外，教师还应该对计算机教学内容的创建方式加以高度重视，把计算机信息内容与实际生活有机地结合起来，让学生全面地了解到，计算机信息技术与人们的实际生活是息息相关的，这对实现培养计算机信息素养的目标是很有帮助的。

3.3 为学生创建良好的计算机信息化学习空间

为了能够更好地培养学生的计算机信息素养，让学生在相对轻松愉悦的环境下学习，学校就必须为其营造一个良好的计算机信息化学习空间，促使学生能够更好地学习计算机信息理论知识和训练计算机技术水平。具体操作如下：第一，学校应该加大力度对校园的局域网进行完善，这有利于让学生在寝室就能够实现运用计算机网络的目标；第二，学校还应该对图书馆加强管理，因为图书馆的环境比较安静，所以它是一个特别适合学生学习的地方，同时对学生快速查找与计算机信息技术有关的资料也是很有帮助的，对于计算机信息导航、发表、沟通等环节来说，也都可以利用网络来进行，从而营造出强烈的计算机信息素养培养的气氛。

3.4 不断开展实践活动，提高学生的计算机信息素养

对于计算机应用技术这一教学环节来说，其主要教学目标是能够让学生掌握更多的计算机技术的能力，使其能够在实际生活中得以运用，因此，教师在教学过程中，应该对培养学生计算机信息素养的动手操作能力加以重视。教师应该给学生提供一定的操作平台，定期开展各种实践活动，促使学生能够在各种实践中标准地运用计算机技术，从而提升对教材内容运用的能力，并不断加强学生对实际问题处理的能力，这对为社会不断提供高水平的信息化人才是很有帮助的。

4 结语

综上所述，随着我国信息技术的不断发展，信息资源也是越来越丰富，对于计算机信息素养来说，它已经成为当今社会中一项日益重要的素质，社会各界都必须对其加以重视。由于技术的发展，信息资源的丰富，导致学生可以通过各种手段来获取自己所需的各种信息，这在一定程度上为学生拓宽了很多与别人沟通合作的路径，但是只有具备一定的计算机信息素养，学生才能够更好地获取、辨别并运用计算机信息，只有有效地运用计算机信息技术，学生才能较为自如地对获取的信息进行辨别和分析，从而正确地加以评估，只有这样，才能发挥计算机信息的最大成效。因此，教师在培养学生计算机信息素养的教学中，应该明确教学目标，对现代化教学手段进行合理运用，为学生创建良好的计算机信息化学习空间，不断开展实践活动，从而提高学生运用计算机信息技术的能力，促进学生的全面发展，使学生能够敢于接受挑战，运用自身的计算机信息技术来获取有效的信息资源，这有利于促进学生的全面发展，并实现其教学目标。所以，培养学生的计算机信息素养尤为重要的。

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［2］王佑镁.我国中小学信息技术教育研究现状与趋势分析［J］.电化教育研究，2012（2）：112-116.