《男生女生》教学设计

吴华

教学目标：

知识与技能：认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各有优势及互補。

过程与方法：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

情感态度与价值观：通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

重点：认识男生女生生理特征及性别角色。

难点：男生女生的优势互补。

教学过程：

导入：欣赏歌曲罗大佑《童年》。

想一想：听歌曲让你想到了什么？

教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和 惊喜，也带来了焦躁和烦恼。今天我们一同探讨成长中的话题—— 男生·女生。

活动一：请你分配。

（多媒体显示）

新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？

男生承担的任务：

理由：_______________。

女生承担的任务：

理由： _______________ 。

男女合作的任务：

理由： _______________ 。

提示：男生力量、大胆……女生细心、爱干净。

教师讲述：男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。由此可见，男女生的交往，是学校生活的一个重要内容。美丽的校园风景，就是由我们男生、女生共同描绘的。

活动二：你心目中的男生女生。

（多媒体展示活动要 求）活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。

1.讨论：男生与女生的性别差异有哪些？

随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。

2.如何正确认识男生女生的性别差异？

男生女生的 生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响。因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。

3.如何对待男生女生的性别特征？

如下：①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受；②对性别的认识不要过于受到性别刻板印象的影响。

4.如何正确对待男生女生的性别优势？

如下：①男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己；②我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；③不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

欣赏一首小诗——《男孩、女孩》。

男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。

男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。

男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步

男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正

男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市

如今的男孩、女孩呀……各撑半边天

课堂小结：

通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

布置作业：

以“我是阳光少年”为题，分男生女生两组，准备一个小演讲比赛。