浅析高中物理教学改革的思考与应用实践

谈立民

物理是一门应用性比较强的学科，而且对社会经济的发展也有着十分深远的影响.研究分析发现，高中物理不仅包含大量的理论知识，且对学生的理解、运算、分析等能力都提出了较高的要求.可是，传统教学方式却存在着大量的弊端，不但不利于高中物理课堂教学活动的有效开展，而且也无法培养出素质型的高中学生.本文将对此主题进行浅析，实际上也是希望帮助实现高中物理教学的有效改革.

一、高中物理教学改革的意义

实现高中物理教学改革，其意义是不言而喻的，主要体现为两点：

一是满足新课改的要求.高中物理教学改革，也就意味着教师必须要积极转变自身的教学方式，在此背景下，学生对于物理知识的学习意识也会随之发生变化，进而也更利于素质型人才的培养，而这正好是新课改的目标之一.

二是学生学习能力会得到根本性的提高.以前教师在物理知识教学中，都是按照课本要求开展相关教学活动，但随着教学改革进程的不断推进，学生除了学习基础的理论知识，还需要参与到各种课外活动之中，因此也就更利于学生学习实践等综合能力的提高.

二、关于高中物理教学改革的思考与应用实践

1.通过课内外教学活动提高学生的实践能力.

鉴于高中物理也是一门实践性很强的学科，因此，实现教学改革，教师应该注重课堂内外实践教学活动的有效开展.比如，在教学“超重与失重”这一章节知识的时候，为了让学生了解到“失重”这一问题，教师就可以带领学生到实验室进行实践，学生在教师的引导下，会尝试利用易拉罐、塑料瓶，并在其下端开一个小孔，之后再装满水，进而通过自由下落的形式来呈现水在下落过程中的失重现象，由于这一实验过程整体上比较简单，所以学生也将获得十分明显的实验效果.

实际上，课堂外开展实践教学活动，同样也利于学生对于物理知识的深入学习和理解.例如，在教学“速度和加速度”这一章节内容的时候，在条件允许的情况下，教师还可以带领学生到游乐园对过山车进行观察，并将学生分成三组，且安排相应的任务：第一组学生用秒表对过山车经过某一段路程进行时间测量；第二组学生则是通过投影的方法，结合相似三角形原理，根据某一段直线路程在地上的投影计算出直线距离；第三组学生则是对过山车经过这一路段时的速度、加速度等内容进行计算.这些活动的开展将十分利于学生实践能力的提高.

2.充分借助多媒体技术开展教学活动.

高中物理课本中有很多知识点，对于学生而言，学习起来都存在较大的难度，同时也对教师的教学能力和方式提出了更多新的要求.研究调查发现，如果能够借助多媒体技术开展教学活动，其整体教学以及改革效果也都将变得十分明显.比如，很多高中生对于“电压是怎样形成电流及电流是什么”等问题，一直以来都存在较大的疑问，由于教师很难通过实验等方式让学生去感知，所以，可以先制作相关的幻灯片，并在网上搜寻flash动画，进而将水流与电流进行类比，再通过演示的方式，让学生思考“水泵相当于什么” “水轮机相当于什么”等问题，最后，在教师的引导下，学生也将对电压与电流关系产生更为深入的认识和理解.

由此可知，运用多媒体技术，学生对于一些难点会产生更为直观的认识，整体而言，也将更利于课堂教学效率的提高.

3.科學创设课堂教学情境.

高中物理由于理科性质比较强，因此，学生普遍学习积极性都不高，为了实现高中物理教学的有效改革，作为一名教师，在面对一些较难知识点的时候，应尽可能地为学生设置科学的课堂教学情境.以高中“质点”这一节内容为例，教师可以采用以下两种情境教学模式.一是开展实验展示活动，即在正式上课之前，拿出羽毛，并高高举起后释放，学生则要在教师的引导下仔细观察羽毛的运动情况，随后教师可向学生提问：羽毛在掉落过程中，主要表现出什么样的特点？二是进行动画展示，主要就是利用多媒体来播放多种物体的不同运动，比如雄鹰在天空中飞翔、足球翻滚在绿茵场上、火车在铁路上飞速前进等.之后同样也要进行相应的提问：你们描述物体的不同运动都有哪些困难？要怎样克服这些困难？

通过以上分析可知，利用多种途径对同一教学知识点进行阐释，学生也将更清楚地意识到物体的大小以及形状对物体运动所产生的实际影响，进而也更利于教师其他教学活动的有效开展.

总之，提高学生物理知识学习的积极性，促使教师教学方式实现创新，才能确保高中物理教学改革目标得以有效实现.