浅析多媒体技术在高中数学课堂中的应用

王守钧

随着信息技术的发展，数学课堂也应该积极引入相应的多媒体信息技术，进而让课堂变得更加丰富有趣.传统的数学课堂，由于数学知识过于抽象，具有较强的学理性，因此，学生学起来有一定的难度，很多学生甚至选择放弃数学.为了更好地调动学生的学习兴趣，需要教师紧密结合时代发展，应用多媒体技术，通过丰富内容以及多元展现形式的引入，使数学知识变得更加通俗易懂，学生学得更有劲头.为此，笔者将结合自身实践，对数学课堂引入多媒体信息技术进行一定的探讨.

一、多媒体技术可以激发学习乐趣

在教学实践中，我们发现学生对于数学的学习兴趣过低，除了本身对数学有極大的爱好的学生之外，许多学生仅仅将应对考试作为学习数学的动因，如此一来，学生内心对于数学的渴望便不是那么强烈，此时的数学学习效果必然不佳.为了充分让学生从内心去喜爱数学，数学教师可以采用丰富多样的手段，调动学生学习数学的积极性.多媒体技术的引入便为数学教师的课堂开展提供了较好的途径，它能够极大地调动起学生的学习兴趣和学习热情.

传统的数学课堂中，教师的讲解过多，而当老师一再的去灌输知识点时，学生难免会产生抗拒.因此，在当前的教学实践中，教师可以将多媒体技术应用到数学课堂中，通过丰富多样的展现形式，直观地将知识点进行展示，让学生在新鲜的课堂教学手段中去发现数学有趣与生动的一面.比如，在讲解函数这一知识点时，学生难免会觉得这个知识过于抽象，难以理解，此时教师就可以以直观的视图形式在多媒体设备上为学生展示一些常见的函数图像，进而让学生从形的角度加深对函数的理解.如果教师还是依靠传统的方式为学生讲解，那么学生就有可能因为知识生涩难懂，而提不起对新知识学习的兴趣.

二、多媒体技术可以拓展教学资源

在信息时代，网络为课堂教学的开展提供了丰富的学习资源.同样的，数学课程也有多元的可供选择的资源，其能够对传统的以课本为主的教学模式进行有效的补充.在数学课堂上，无论是教师的备课环节，还是为学生提供习题以及讲课内容的展开环节，多媒体技术都能够大大地拓展教学资源.充足的教学资源，不仅能够使教师的工作得到质量上的提升，同时还可以拓展学生的学习思路、开拓学生的眼界.

在具体的教学实践中，丰富的教学资源能够让教师在讲课的过程中增加一些思路，借鉴其他教师课堂的教学方法以及教学思路，并结合本班学生的学习特点，促进课堂更有效地开展.比如，教师在讲解分段函数这一知识点后，可以为学生提供其他名师关于本节课程的视频讲解过程，让学生从网络名师的讲解中再去汲取一些关于分段函数的“养分”.从这个意义上来说，多媒体技术能够提供丰富的教学资源，让学生去接触更加优质的思想与逻辑.此外，关于学生的习题或者一些习题的解决思路，教师将基本的解题思路帮学生进行分析，接着，为学生展示网络上其他同学对该知识点的独特解法，以启发学生的思维.让学生从多媒体技术当中接触更加独特的教育资源，教学的开展也就会有序且有效.

三、多媒体技术是对传统教学方法的补充

多媒体技术与数学教学的融合改变了传统的数学教学方式.在没有多媒体技术的时代，数学课往往是以教师一个人讲解为主，或者即便教师采用一些互动的方式，让学生参与其中，但数学课堂仍然具有一定的局限性.而如今有了多媒体这样一个先进的信息技术作为教学手段，使传统的教学方法得以改变，全新的手段加上优秀的教学传统让课堂的内容、课堂的范围都得到了扩展.

在具体的教学实践中，比如，教师在讲解三角函数的知识点时，其教学目标是能够让学生掌握正弦、余弦定理的推导过程，会用正弦、余弦定理等求解简单的三角形边角问题.以往的教学当中，教师无论是在教学导入环节，新知识点的讲解环节还是对习题的训练环节都需要教师“全凭一张嘴”，对课程进行主导与把握，课堂的进行过程难免过于单调.而有了多媒体技术之后，教师的教学能够更有吸引力，使其能够助力传统的教学方法，让教学更加行之有效.可以说，它是对传统教学方法的重要补充.总结来说，多媒体技术提供了丰富的内容以及形式，课堂的互动效果更加明显，学生也会因此而更乐于去探究数学知识.

多媒体技术作为时代的产物，对于辅助数学课堂具有重要的意义，它不仅能够为学生提供丰富的教学资源，同时能够让学生接触到更加新鲜、有趣的教学内容.此外，教师的教学开展也会变得更加有条理以及更有效.因此，教师要充分地利用这样的一个便利条件，使其发挥更好的教学辅助作用.