打造乡村教育的伊甸园

张健伟

虽然年过五十，眼前的刘实力却俊朗依旧。他带着笔者参观了湘潭县白圫中心小学，全新的教学大楼气派宏大、学生公寓整齐洁净、运动场宽敞亮丽……

“学校能够有今天的面貌，多亏了我们刘校长！”学校的老师和当地的老百姓说。

刘实力的“硬”与“软”

2012年2月，刘实力被安排到白圫中心小学当校长。那时，学校的教学楼破旧不堪，学生的宿舍低矮昏暗，校园杂草丛生，路面凹凸不平。学校的内部管理也很不规范，办学质量令人担忧。

同年10月，白圫中心小学要接受省合格学校验收。这意味着，刘实力需要在八个月的时间里，让一所破旧学校达到验收标准。面对如此艰巨的任务，刘实力没有丝毫的退缩和犹豫。他发挥拼命三郎的精神，带领全校员工一起努力，想方设法争取上级的支持与社会各界的援助，不断改善校园的硬件设施。

面对学校杂乱无章的内部管理状况，刘实力确立了“德育为首，教学为主，体育为基，后勤为盾”的治校方案，提出了“科任教师教书育人，行政人员管理育人，后勤人员服务育人”的工作要求。经过八个月的艰苦奋斗，在省合格学校验收时，白圫中心小学的得分跻身全县前列。

同事们都忍不住感慨：“刘校长干事有股硬劲，就像一头不知疲倦的老黄牛。”

如今，白圫中心小学蜕变为一所环境优美、功能齐全、设备先进的现代化学校。当地的群众说：“白圫中心小学的条件不比城区学校差，孩子在这里读书我们很放心！”

在白圫中心小学的老师们看来，刘实力是一位有教育情怀的校长。他对学校整章建制的落实绝对是“强硬派”。学校对于教学常规工作、教师业务进修、师德师风建设等，都有具体的量化指标与奖惩规范。但是，刘实力又有很人性化的一面，他想教师所想，急教师所急，设身处地为教师解决实际问题。有一年，李湘老师计算机考试一直过不了关，心里非常着急。看到这个情况，刘实力充分发挥教师团队的力量，派专人辅导李湘计算机知识。

为帮助青年教师快速成长，学校建立起“1+1”师徒签约制度，组织骨干教师帮助青年教师，开展见面课、示范课、成长汇报课等教学教研活动，要求青年教师多听课，以常规课堂促学促教。学校还要求刚走上工作岗位的年轻老师学着担任班主任，并从中选拔优秀教师到各功能室锻炼，让他们尽快成长为学校的业务骨干。

刘实力的“真心”與“细心”

作为校长，刘实力的工作非常繁忙，但他仍然把学校的精细化管理做得特别到位。

负责学校后勤工作的谭义老师告诉笔者：“学生食堂每一周菜谱的制定，刘校长都会提出具体的意见。对于厨房食品卫生、食品留样、学生餐桌卫生等细节，他也经常会检查，确保食品安全。”

许多来学校食堂感受过的学生家长都赞不绝口：“学校食堂的伙食非常不错，孩子们吃得很开心。”

刘实力还特别关心学生的养成教育，像“文明校园，文明班级”的创建、庆“六一”成长汇演等活动，学校要求每个学生都参加，为的是让每个孩子都有“做更好的自己”的动力。

正是刘实力的这份细心，让白圫中心小学的学生们把“做更好的自己，让优秀成为习惯”这句话记在了心里。

走进白圫中心小学的一间教室，笔者看到学生的饭盆、茶水杯都统一摆放在教室后面贮藏间的木柜里，一人一格，干净整齐。打扫卫生的工具也都放在规定的位置，井井有条。

“学校环境这么整洁，卫生是不是非常难搞？”笔者问白圫中心小学的孩子们。

“一点都不难。”孩子们笑着回答，“我们学校的公共区域和教室地面，基本上都见不到果皮纸屑，因为大家都能自觉将垃圾及时送到垃圾桶里。”

在刘实力的心中，学生永远是第一位的。他常常对老师们说：“做教育工作不能只看学生的成绩，还应该让学生身心健康地成长，拥有健康快乐的童年。”他还反复提醒老师们，小学教育一定要寓教于乐，以活动为载体，没有活动的教育是苍白的。他提出“两关注”，一是关注学生在家“双休”是否充分，二是关注学生在校运动时间是否充分。

白圫中心小学的活动场地充足，有高标准运动场、风雨活动场以及各个功能室。下课后，孩子们就像快乐的小鸟般飞出教室，在各个活动场地开心快乐地玩耍。

在刘实力的倡导下，老师们充分利用学校的功能室开展丰富多彩的教育活动。例如，在学校图书室阅览室开展“班级阅读本”活动。学生把自己的阅读感言直接写在班级阅读本上，平时大家可以随时翻阅班级阅读本，分享彼此的阅读感言。

最近学校开展的手工制作竞赛活动也很有特色，学生们发挥想象力，将家里的废弃物品改造成各种各样的小物件，最后由学校统一组织评奖。这个活动很好地锻炼了孩子们动手动脑的能力。

“教育最基本的功能是帮助人的成长。我想为孩子们打造一个快乐成长的教育伊甸园。”秉持着这个信念，刘实力坚持不懈地为学校的发展做真事、做实事，把白圫中心小学办成了社会认可、家长满意、学生向往的学校，让大家看到了一幅美妙的育人图景：校园、花园连成一片，书香、花香融为一体。此情此景，不正是刘实力所追求的乡村教育伊甸园么？