基于校企合作应用型本科会计专业实践教学体系的构建与实施

陈 哲 梁瑞红

一、体系的构建

“应用型本科”是指为贯彻教育部关于推进现代职业教育体系建设，增强职业教育促进学生全面发展、服务经济社会发展能力的需要，对新型的本科教育和新层次的高职教育相结合的教育模式的探索，由省属本科院校与国家级示范性高等职业院校、国家大型骨干企业联合试点培养适应社会经济发展需求的应用型本科专业人才。

就我国目前应用型本科会计专业教学的实际情况看，突出应用型本科会计专业的实践教学建设仍然是一个薄弱的环节。相关学者或试点院校，对试点专业实践教学体系的构建研究者较少。同时，实践教学基本上是沿袭高等本科院校的模式，按学科知识安排教学内容，没有形成围绕具备较强实践能力和创新高素质应用型人才培养目标而建立相对独立的实践教学体系。所以，有必要从理论上，通过对应用型本科会计专业人才培养模式、课程体系、实践教学体系等思考，探索构建一个层次化、系统化、合理化的符合应用型会计本科专业发展需要的会计实践教学新体系。

2014年起，江西财经职业学院与江西财经大学合作培养会计应用型本科，为此，我们以此专业试点项目为样本，经过我们反复研究和论证，我们以会计职业技能大赛等学科竞赛及大学生创新性实验计划为载体，依托校内外实训基地平台，提高学生的创新意识，初步构建了以职业能力为主线，校校、校企融合的“1425”实践教学体系。见图1:“一四二五”实践教学体系。

二、体系分析

所谓“一二四五”实践教学体系，是指本着一个导向，着力培养四维能力，在具体实施中，依托两个平台，强化五段训练以实现预期目标，具体内容如下：

1.一个导向

“一”：是指“一个导向”。即以会计职业技能培养为导向。

2.四维能力

根据会计人才需求与职业能力的调研结果分析，受访者认为应用型本科会计专业应具备四维能力：通识能力、专业能力、创新创业能力及职业发展与社会能力。

图1.1 “一四二五”实践教学体系

（1）通识能力：包括表达与沟通能力、计算机应用能力、外语应用能力、批判性思维、自主学习能力等。

（2）专业能力：包括专业基础能力、专业核心技能和专业综合实践能力。

①专业基础能力包括：财务数据统计及分析能力、社会调研能力、会计案例分析能力、企业财务分析能力、财务分析报告写作能力等。

②专业核心技能包括：会计实务操作能力、公司资金预算编制能力、审计实务应用能力、会计制度设计评价能力等。

③专业综合能力包括：财政政策分析与评价能力、会计政策分析与运用能力、公司资金管理能力、会计信息化环境应用能力。

（3）创新创业能力：包括组织协调能力、管理与决策能力、团队合作能力、会计知识决策应用与创业能力、公司理财规划与创新能力。

（4）职业发展与社会能力：包括职业生涯规划能力、职业发展能力、社会认知能力、社会适应能力。

3.两个平台

“二”：是指“两个平台”，即校校、校企融合实训平台。结合课堂教学、校内实训、校外实习的要求，整合合作学校、校企教学资源，做实校企“二合作”的人才培养平台。

第一，校内实训平台。以会计工作任务为导向，建立校内仿真模拟实训基地，如：会计手工实训室、财税信息化实训室、VBSE综合实训室、ERP沙盘抵抗实训室等校内实训室。设置会计岗位模拟系统、纳税申报模拟系统等，让会计各岗位的业务都能在会计模拟实训中体现，并能提供相应的模拟操作训练，还可以将各个环节进行组合，为学生提供一个仿真的实训环境，实训课程教学过程与会计工作过程对接、实训内容与与职业岗位标准对接。

第二，校外合作企业实践教学平台。根据人才培养方案和课程体系，分期适时安排深入企业进行岗位实习和毕业实习。

4.五段训练

“五”：是指“五段训练”。包括会计认知实训、课程单项实训、专业基础实训、专业综合实训、创新创业实训。实训项目包括会计认知实践——初级会计实训——中级会计实训——ERP沙盘模拟经营——成本会计实训——财税信息化实训——审计实训——创业模拟与实践——会计技能竞赛（手工环境）集训、会计技能竞赛（信息化环境）集训——ERP综合实训——创新创业大赛——毕业实习”阶梯式、递进式实践教学体系，着力培养学生较强的岗位胜任能力、社会适应能力及可持续发展能力。“五段训练”递进式实训内容见图2。

图2 “五段训练”递进式实训内容

三、体系实施与评价

（一）体系实施要点简结

1.改革课程体系，提升学生综合素养。主要设置了《课外科研创新实践活动》等课程，以创新创业学科技能竞赛活动为载体，依托两校第二课堂活动，开展专家讲座系列活动。如每年举办的会计成就人生系列竞赛、ERP沙盘抵抗竞赛、会计实务、会计信息化竞赛、挑战杯创新创业大赛、财富论坛、学术节、辩论赛等，培养了学生的创新意识，团队合作意识，提升学生的实践能力。

2.加强综合训练，提升学生综合能力。系统设置跨专业、学科、分岗位角色考核，注重学生企业决策、财务管理、战略风险控制的拓展性实训，如《ERP综合实训》、《创业模拟与实践》，学生分别扮演出纳、会计、财务经理、财务总监、运营角色，模拟企业制定企业战略规划和各项运营决策，学生以CFO身份，关注企业决策、财务管理、筹资、投资、战略风险控制和税收筹划等，有力提升学生职业判断能力及创新创业能力。

3.与合作企业联合开发教材及教学资源，使实训内容真实。按照“项目导向、任务驱动、岗位迁移、仿真模拟、学做结合”的原则，本校与企业联合设计开发《初级会计实训》、《中级财务会计综合实训》、《成本会计实训》、《假账识别与查账技巧》教程4本。

按照教学内容与职业标准对接要求，开发了教学准备资源、教学素材资料。如《会计基础与操作实训》、《成本会计实训》、《中级财务会计实训》等实训的账、证、表教学准备资源、教学素材资料。

4.改革考核方法，提高学生职业技能。通过校企联合制订了实训课程考核标准，并开发设计校内实训职业技能鉴定书。主要是按照规范化、程序化、标准化的要求，编写《会计基本技能实训》、《初级会计实训》、《中级财务会计实训》、《财税一体化综合实训》、《生产性实训基地实训》、《校外实习》等6部实践课程标准，并开发设计校内实训职业技能鉴定书。

5.充分整合和利用实践资源，完善实习实训条件。通过整合与建设，两校校内、外实训基地较好地满足教学需要。江西财大会计学院建有校内实验室46个，其中国家级实验教学示范中心1个、江西省重点实验室2个以及江西省实验教学示范中心4个；实验室配备了Anyi2000财务软件、用友UFERP-811和用友UFERP-850管理软件等实验软件。建有江中集团、江西铜业公司、江西电信、深圳德勤会计师事务所、天健会计师事务所、中磊会计师事务所、恒信德律会计师事务所、香港何铁文会计师行和何锡霖会计师行等大中型企业等二十多个实践教学基地，其中江中集团实践教学基地为学校示范性基地。

江西财经职业学院会计实训中心为江西省高职会计技能实训中心示范中心，校企共建会计认知、基本技能、手工记账、财务软件应用、纳税申报、ERP沙盘模拟等29间各类仿真实训室，2个校内生产性实训基地和1个VBSE综合实训室中心，实训室种类多，功能全面，体系完整。购置了用友、金蝶、审计之星等专用软件，并建有180家校外实践教学基地。

6.合理地选聘高素质教师，确保实践教学卓有成效。试点项目师资队伍由两校优秀教师和行业企业兼职教师共同组成，其中既有国家级、省级教学名师、省级学科带头人，也有国家级和省级优秀教学团队成员。其中江西财经大学选派“教学十佳”、“金牌主讲”等骨干教师主要承担专业主干课程；江西财经职业学院选派会计技能国赛和省赛优秀指导教师承担实训课程；兼职教师主要担任实践课程的教学、实务讲座和实习指导。

（二）体系实施效果评价

此体系实施以来，取得了良好的成效。学生综合能力及素质表现较为突出。下面，从学生参加各类学科技能竞赛和创新创业活动所取得的成绩作为说明：

1.在2016年江西省大学生（本科组）科技创新与职业竞赛中，江西财经职业学院首次选派的两支代表队，分别参加会计专业技能——会计实务和沙盘模拟经营大赛。参赛选手勇于拼搏，尽显风流，两支代表队以不凡的业绩荣获2项团体一等奖，并取得5项个人“一等奖”和2项个人“二等奖”。4位教师荣获省级“优秀指导教师”。

2.2016年6月，荣获江西财大科技创新与职业技能竞赛——ERP沙盘竞赛“一等奖”。

3.2017年10月，荣获十三届全国大学生“新道杯”沙盘模拟经营大赛全国总决赛团体三等奖；2017年6月，参加江西财经大学ERP沙盘模拟经营大赛，荣获5个“一等奖”；

4.在2016年第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和首届江西省学生商业计划书竞赛中，并荣获本科组二、三等奖3项；2017年第十五届“挑战杯”竞赛，作品荣获“二等奖”，体现了较高的综合素质。

除此之外，2018年首届97名应用型会计本科专业毕业生中，英语四级通过率达100%，有四名毕业生作为推荐生，分别到香港理工大学、中南财经政法大学、江西财经大学继续深造，毕业生一次达就业率98%，深受社会和用人单位高度评价。