基于发动机汽车仿真软件教与学的模式研究

开平机电中等职业技术学校 潘献镇

发动机是所有汽车的动力源，也被喻为汽车的“心脏”。汽车发动机构造是所有汽车运用与维修专业学生必修的一门课程。但在中等职业学校里，教师教得辛苦，学生学得不明不白。教师如何教才能教得轻松容易？学生如何学才能学得明白透彻？这些一直是困扰中等职业学校教师与学生许久的问题。本文主要以发动机仿真软件为载体，借助仿真信息化技术，进行理实一体化教与学的模式研究。

1 传统的理实一体化教与学的效果分析

1.1 教师教的效果

教师在课堂上津津有味地讲解理论知识，但学生对教师讲解的理论知识一点兴趣都没有，很少有学生能够认真去听老师讲解，在教师示范实操过程中，由于学生缺乏理论，很多同学也没有兴趣认真去看教师示范，导致在实操中出现各种不当操作甚至损坏设备。所以传统的理实一体化教学的教的效果与既定的教学目标有很大差距的。

1.2 学生学的效果

学生对理论知识一知半解，导致在实操过程中出现诸多不准确的操作，如拆卸不需要拆的零部件，未按规定力矩拧紧等。汽车发动机的各机械零部件是有使用寿命的，学生在拆装的过程中如果不遵守严格的拆装规则，对工具不熟悉，对操作规程不了解，会导致机械零部件的直接性或者间接性的磨损与损坏，严重的甚至会直接损坏整个实操设备，一旦出现这些情况，教师就要暂停甚至停止学生的实操。最终导致学生的学习效果与既定的学习目标相差甚远。

要达到教与学的理想效果，教师在实操的过程中，既要再次重新讲解理论知识，又要规范学生的实操步骤，导致整个教学进度受到严重影响。

2 借助仿真软件助推理实一体化教与学课堂研究

汽车发动机仿真软件是基于计算机技术，将真实的发动机零部件，通过三维动画的虚拟构造，在计算机屏幕上展现给学生，学生通过鼠标的操作就可以对发动机的零部件进行全方位的学习。下文以《活塞环拆装与检测》为例，阐述借助仿真信息化技术，改变传统的理实一体化教学模式。

2.1 借助仿真软件的教

教师在对活塞环的基本知识进行理论知识授课时，可以借助仿真软件开展。先从活塞的基本结构去认识，通过仿真软件将整个活塞呈现到每位同学的电脑上，并且在电脑上360º转动整个活塞，来吸引并激发学生的学习兴趣。

2.2 学生借助仿真软件的学

学生对课堂有兴趣，对课堂的学习态度自然就会好很多，观看了虚拟仿真软件的活塞动画后，对活塞的知识结构有了比较直观的认知。在教师讲解完理论知识后，学生可以利用电脑自己进入仿真软件，根据教师的理论讲解重新对活塞的整体结构进行学习，达到举一反三的效果，学生也可以快速地理解理论知识。

2.3 仿真实训的开展

在教师讲授完理论知识，学生利用仿真软件学习相关理论和结构知识后，就可以进入到虚拟的仿真实训环境进行仿真实训。在仿真虚拟实训环境里面，学生的操作是随意的，但是在错误的操作步骤下，零部件是不会被拆出来的，也会给学生相关提示。仿真软件不像真实环境那样会产生磨损和损坏，工具也不会损坏，不用担心损坏后的维护成本，更不用担心学生操作不当引起的重大安全事故。学生以小组为单位，经过虚拟仿真软件的反复练习，经过小组的讨论研究，最终共同制定整个拆卸与检测活塞环的方法步骤，从刚开始的不熟悉到熟记于心，那么在真正的实操环境中就不会出现错误的操作，并以仿真软件为载体，进入真实的实训车间进行相关内容的实际操作。

2.4 仿真软件助推教学效果

借助仿真软件开展理实一体化课堂教与学的新型模式，大大提升了教学效果。仿真软件的应用，解决了教师和学生的苦恼，教师教得轻松，学生学得容易。

（1）虚拟仿真手段让复杂的问题简单化、直观化、趣味化提高了学生的学习兴趣，让学生苦闷的脸变成了微笑的脸。

（2）虚拟仿真软件大大提高了课堂效果，在仿真练习过程中，在技能掌握的同时，培养了学生的思维能力、语言表达能力和沟通合作精神。

（3）虚拟仿真软件开展理实一体化课堂教与学的新型模式，大大提高了教师的教学效能。

结合中等职业学校学生情况，化解教师难教，学生难学的问题是所有中职学校教师应该考虑的。借助仿真软件等信息化技术，开展理实一体化课堂的教与学模式可以有效促进课堂效果，教学效能的改变，也是当今教育的一种潮流特色。