浅谈中职学校汽车实训教学实践

2018-12-05杨耀雄

汽车与驾驶维修(维修版) 2018年5期

关键词：实训院校中职

杨耀雄

（江门市第一职业高级中学 529100)

0 引言

随着市场经济不断发展，社会教育工作者非常重视学生的全面发展，培养他们的综合素质，增强我国竞争力。因此，当今中职院校的教学目标主要以学生就业为目的，设计专门针对技能培训课程，以此来提高学生的社会实际工作能力。

1 关于中职汽车运用与维修专业的现状思考

目前，中职院校的汽车运用与维修专业教育模式依然比较落后，仍然采用照本宣科的传统教育模式。这就导致汽修专业毕业的学生独立性弱、实际动手能力差及技术能力不过关等问题[1]。如今社会飞速发展，人们的生活水平、质量也在提高，基本上是家家户户都能买上汽车。汽车行业也进入了飞速发展的阶段，这就需要大量的专业性人才。但是传统教育下的汽修专业学生还不能满足这一市场需求。因此，为了让广大汽修专业毕业生能够顺利找到工作，汽车运用与维修专业必须以培养学生的各项技能、提升学生的综合素质为改革目标。

中职院校的汽车运用与维修专业教师，依然看重理论知识教育，即便是偏重专业知识的理论系统化教育，但还是没能强化实际操作技能培训，从而导致汽修专业理论与实训或实践相脱节的情况。这从侧面也反映了现阶段中职院校汽车运用与维修专业教师的综合素质不强、教师队伍不强大的弱点。最后还有个最客观的事实，教育局给中职院校的经费有限，从而导致中职院校的教学设备设施都很陈旧和落后，这也在一定程度上限制了汽车运用与维修专业教育的发展，导致汽修专业学生毕业后不能满足当前汽车行业的需求[2]。

2 实训教学在中职院校汽车运用与维修中的实践意义

2.1 增强汽车运用与维修专业学生的吸引力

教师在汽车运用与维修教学的过程中，采取实训方式可有效增强学生对本专业的吸引力。只有激发了他们的学习兴趣，才能提高学习的主观能动性，去认知、探索本专业的奥妙。传统教育以理论知识为主，本来就比较枯燥乏味，授课教师如果把实训和理论教学适当的结合起来，不仅可以提升课堂的活跃度，还能促进学生专业知识的提高、降低学生的流失率、提高学校来年的招生率。

2.2 提高汽车运用与维修专业学生的实际操纵能力

实训教学就是学校为学生模拟的一个情景教学，在这个情景教学的过程中，明确了各个实训教学的环节和具体的教学目标。学生在教师的引导下，把所学的理论知识和现实情况相结合，最后通过任务，独立实施解决问题，以达到培养他们的专业技能和综合素质的目标。汽车运用与维修专业就是一个培养实际操作技能的专业，因为传统的教育模式基本上是教师讲授、学生接受，既不能保证学生长时间集中精神听课，也不能培养学生动手能力和实际操作技能。而实训教学既可以保持学生的注意力，也可以有效激发学生的独立思考能力和动手解决问题能力，使他们有效完成每一项知识的积累、巩固和实际操作能力[3]。

2.3 有效促进汽车运用与维修专业的改革

教师在汽车运用与维修的实训授课中，会不断发现教学问题和学生的不足，然后应结合当前汽车行业市场需求的特点，来转变授课内容和教学方法，使课程内容更加适应目前汽车行业的实际需求。这样不仅改变了传统教学模式，更新了教学观念，还推进了汽车运用与维修专业课程的改革，最终培养出满足于汽修行业需求的专业性技术人才。