汽车专业学生顶岗实习阶段的管理策略设计

吴昊鹏、余航

（湖北工业职业技术学院 442000)

高职院校各专业在人才培养过程中，将顶岗实习设为学生理论与实践学习有效结合，锻炼与强化业务能力及职业素养的主要渠径。教育部推行的《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》中，也对顶岗实习的时间做出明确规定。本文结合汽车专业发展特点，对顶岗实习有效管理办法进行研究。

1 积极调整实习模式，迎合就业变化形势

结合汽车专业课程教学相关规范，学生实习期间一定要找到和汽车专业相关的单位，这是维护专业教学链条完整性的有效办法。但很多学生对自己发展价值的定位缺乏科学性与明确性，以至于在实习过程中，没有按照学校设定的标准去“专业对口”单位进行实习，还有一些学生受多样化因素的影响，毕业后从事和本专业无关的工作[1]。为有效扭转上述局面，决定在汽车专业现实顶岗实习过程中采用如下几种管理措施。

1.1 集中专业实习

该种实习方式的优越性是为实习管理工作的开展创造诸多便利条件，以提升汽车专业教学有效性与连续性。该种实习管理方法就是将学生派遣到和本学院存在合作关系的单位进行实习，该类单位通常具有很好的社会信誉，并已取得一定的运营效益，在规模扩张与业务发展过程中，需要大量职员的加入，这也为新员工入门奠定良好基础。采用该种实习方式，能够大幅度提升汽车专业管理与教育效率。

1.2 零散实习模式

在市场经济迅猛发展的背景中，国内汽车企业数量增长迅速，汽车4S店及汽车大卖场等随处可见，汽车修理厂等零散化企业也有日益兴起的趋势。若汽车专业无法顺利推行集中专业实习模式，可以组织学生到零散企业进行实习。顶岗实习一直被视为汽车专业教学体系的重要组成部分，专业对口是众望所归。

2 强化学校、学生与企业关系的协调性

关于学生校外实习问题，学校、学生及企业各方做出的见解是存在差异性的，这与其立场、发展需求相关。学校重视的是提升专业教学质量，企业侧重点是采用校企合作方式挑选或录用具备较强职业能力的新员工，并在合作过程中创造更大的经济效益。学生参与实习活动的目的是缩减与实际生产活动的差距，并积极融合到企业文化中，为毕业后顺利就业与实现自我价值奠定有效基础。为实现学生、学校与企业各方发展目标，在对顶岗实习形式管理过程中，可采用如下几种策略。

2.1 建设稳固性的实习基地

汽车专业的实习基地，应具有一定稳定性，并遵照互利共存的原则进行建设与发展。汽车专业在建设稳定型实习基地过程中，可以与部分单位进行长期合作，为学生实习与就业铺路垫石[2]。

2.2 明确学生与企业间的关系

学生和企业间的关系，为准雇佣与雇佣劳动关系。学生扮演着实习生与企业劳动者的双重角色，在不断锻炼与磨炼中，对企业文化有更为深入、全面的了解。企业要培养并对学生的业务技能水平进行考评，若能顺利通过考评，企业可将其视为正式员工，并施行薪酬机制。

3 对顶岗实习过程进行有效监控

学校要参与到校外实习教学管理工作中，在实习过程中，派遣校外相关人员对实习生进行生活和教学管理，对学生的实习情况推行全程跟踪机制，与企业共同对实习生进行考核。并定期开展安全文明生产教育、日常生活以及心理辅导等活动，每周进行工作汇报，能够确保指导教师动态掌握学生的实习情况。

4 结束语

顶岗实习是高职院校构建人才培养模式的一种有效办法，也是教育管理中的一项重要内容。对学生顶岗实习管理工作的几个关键点要有所认识，在后续管理中，应不断总结经验以及优化管理措施，确保学生有效提升职业能力，为顺利就业奠定基础。

[1]何感先.中职汽车专业学生顶岗实习改革研究与实践[J].未来英才, 2016(22):315-316.

[2]冯顺利,姜凌丽.浅析高职院校汽车专业顶岗实习的管理[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2014,12(8):243.