项目教学法在汽修实训教学中的应用

左华山

火箭军士官学校 山东 青州 262500

引言

随着中职示范校建设的不断深入，中等职业教育领域迅速掀起了课堂教学改革浪潮，基于行动导向的教学观受到中职学校的普遍重视，“项目教学法”更是受被各专业青睐，成为教师教学采用的主要方法之一。项目教学法强调以工作任务为依托组织教学内容，以学生为主体开展教学活动，以多样化解决任务的策略展示学习成果。

1 划分教学模块，形成项目任务

受客观因素的限制，汽修专业课程教学往往在“教”与“学”两方面都存在不少弊病。例如，专业理论和实训教学互相脱节，学习连贯性遭到破坏；中职学生基础文化素质普遍较弱，在专业理论课的学习过程中感到难学易忘，容易产生厌烦心理；以专业学科为中心的传统教学方法，易产生“重知识，轻技能”的不良倾向等。为有效解决这些问题，笔者所在学校进行了大胆改革，将汽修专业课程分为4大模块：汽车发动机构造与拆装；汽车底盘构造与拆装；汽车电气设备构造与维修；整车二级维护。且随着汽修专业发展和汽修行业用工需求等因素变化，可灵活调整模块内容，如可增加汽车美容装饰、汽车钣金、汽车喷涂等模块，丰富教学内容。模块的划分为项目教学法的实施奠定了坚实的基础。

精心准备和策划设计恰当的项目，是实施项目教学的关键。在划分4个模块的基础上，教师根据教学大纲和课程的要求及学校实训条件和学生实际情况，又在每一个模块中形成若干个在实际工作中常见的实践操作项目，且每一项目都有明确的教学目标和要求，例如，“汽车发动机构造与拆装”这一模块下包括“发动机外围部件拆装”、“配气机构的拆装”、“曲柄连杆机构的拆装”等若干个项目。根据具体情况，在某些项目下，教师引导帮助学生将其分解成一些子任务，子任务又可以分解成更小的阶段任务，逐步细化（图1）。通过这一过程，使学生对相关教学内容有更加全面的理解，更培养了学生分析问题、解决问题的能力。

2 营造宽松的课堂氛围，提高学生的课堂参与度

营造宽松的课堂教学氛围，对提高学生的课堂参与度与项目教学法在中职汽修实训教学中的应用效果有很大帮助。课堂学习氛围的好坏，对课堂教学的效果会产生一定的影响。调查研究表明，宽松的课堂环境、愉悦的课堂氛围，更加有助于提高学生的课堂学习效果。提高学生的课堂参与度是实现学生主体地位的一大表现。教学课堂是学生的课堂，教学活动的完成离不开学生的积极参与。在中职汽修实训教学过程中，项目教学法的应用不仅需要教师与学生的相互配合，更离不开学生与学生之间的共同合作。学生的合作过程，就是学生对课堂活动的参与过程。

例如，在讲解“汽车维修技能的相关内容”时，教师可以带领学生进入实训基地，让学生真正地见识各种车辆，以及汽车常见的故障，条件允许的话还可以用学校其他教职工的车辆，这样更贴合实际，特别是遇到有问题的车辆，这样的教学效果会更好。在教学过程当中，实训课程不必像理论课程一样严肃，教师要营造出轻松的课堂氛围，让学生可以自由探索，观察每种汽车的构造，自己找出汽车故障的原因，学生之间可以进行探讨，发表自己的观点。这种氛围对活跃学生的思维、提高学生的课堂参与度很重要。只有让学生参与到课堂中，学生才会对汽修知识有更深刻的了解，这对维修技能的提高有很大帮助。

3 以学生为主体，教师做好指导工作

在中职汽修实训教学中应用项目教学法，需要教师在课堂教学过程中以学生为主体，做好相应的指导工作。项目教学法就是在课堂教学过程中为学生设置学习项目，并让学生独立完成这一任务。学生的学习过程离不开教师的指导，在教师的指导下，学生可以更快、更好地完成学习项目。教学目标中指出，在课堂教学中，要逐渐以学生的课堂主体地位替代传统课堂中教师统领课堂的现象。在实现学生主体地位的课堂教学当中，教师只需要起到引导作用即可。

例如，在讲解“汽车的构造”时，教师可以课前做好指导学生自学的课件，在上课之前发给学生。课件上给学生提出一些思考性的问题，比如汽车的组成、汽车的发展等，教师将学生带到学校的实训基地，让学生可以看到汽车实物。学生根据课件上的内容进行自学，同时教师要鼓励学生之间以小组为单位进行学习，这样学生的主体地位才能得到体现。学生在学习汽车的组成时会遇到一些问题，在教师没有讲解之前，学生不太懂，这时，教师让学生将问题归纳总结一下，集体反馈给教师，教师进行针对性指导，这种教学方法不仅可以体现学生的主体地位，同时可以让教师在讲课中更有针对性，起到更好的教学效果。

4 结语

综上所述，项目教学法是一种指向性强、实践性强的高效教学手段，在中职汽修中的教学效果也是日趋突出的。只要在这一过程中，教师能够秉持具体问题具体分析的原则，在实例选择上能够把学生的个体水平与日常故障相结合，在课程教案设计上能够创新思维模式，在授课过程中能够化主导为被动，突出学生的主体性，能够最大限度地为学生提供实操场地、搭建实操平台，学生能够在教师的简单指引下，充分发挥主动性、积极动手实践，把理论知识融入到实际操作过程中，不断发现问题、解决问题，项目教学法一定能够发挥出巨大的能量，在汽修课堂上大放异彩，从而推进中职教育不断前行。