初中作文教学中学生的逆向思维的培养策略

张娟

【摘 要】 在初中语文教学中，逆向思维的培养非常重要。逆向思维的培养能够让学生学会转换角度思考问题并问题解决。将常规的思路进行逆向转换，很有可能收获更多的经验，让思维得以延伸发展。正确的使用逆向思维就能够更加辩证客观的看待问题，加深学生自己对问题的理解，有助于培养学生的创新能力。作文在初中语文教学非常重要的组成部分，也是初中生们表达自己读写能力的一种方式，中学生使用逆向思维来进行写作，写出的论文就会不落俗。文章就初中作文教学中培养中学生逆向思维的方法进行分析，希望能够帮助中学生培养逆向思维，促进中学生的全面发展。

【关键词】 初中作文；中学生；逆向思维；培养；创新

[Abstract] In junior middle school Chinese teaching， the cultivation of reverse thinking is very important. The cultivation of reverse thinking enables students to change perspectives and solve problems. Reverse conversion of conventional ideas is likely to yield more experience and expand thinking. The correct use of reverse thinking can more dialectically and objectively view the problem， deepen the students' own understanding of the problem， and help to cultivate students' innovative ability. Composition is a very important part in junior middle school Chinese teaching， and it is also a way for junior high school students to express their reading and writing ability. This paper analyzes the methods of cultivating students' reverse thinking in junior high school composition teaching， hoping to help them cultivate reverse thinking and promote their all-round development.

[Keywords] junior high school composition； middle school students； reverse thinking； culture； innovation

1 注重立意上的逆向思維培养

立意是作文的主旨，是作文的核心内容。一篇作文写的是什么，有想要表达怎样的情感等等都是以作者的立意作为最终的起点，如果偏离了立意，作文就会跑题，作文也就没有意义了。在进行初中作文教学的时候要从作文立意上来培养学生的逆向思维，首先就是要让学生明白立意的内涵和立意的具体要求。立意包含作文的中心思想内容、构思、写作方向和目的等，作文立意要明确，能够反映自然的本质、规律也能表达明确的赞成、反对或是喜爱和厌恶等态度。其次，立意要具有创新精神并具有正能量。初中作文教学中培养学生掌握逆向思维，其实就是要在明确作文立意的基础上逆向思考立意反过来产生的变化，将原来的批判和悲观主义立意用赞扬和乐观的立意进行表达。

举例如下：“写一个人”的写作训练的时候，教师就可以引导学生运用逆向的思维来看待问题，确定要写的作文的立意。首先教师可以让学生回忆以前学习的描写人物的文章：《回忆我的母亲（朱德）》、《我的老师（海伦·凯勒）》等等。在《回忆我的母亲（朱德）》这篇文章中主要是写作者的母亲生活在贫苦的年代，有着善良和勤劳简朴的优秀品质，作者自己的成长产生了非常深远的影响。学生们在描写母亲的时候要根据自己的实际情况，不管家境是贫寒还是富裕，褒扬母亲的立意要鲜明，可以用消极的色彩元素叙述母亲的严格或者是母亲做了怎样的事情让自己感到不满，以至于对母亲产生厌倦的情绪，学生在文章的最后又如何从厌倦的情绪中发现母亲伟大的爱这一逆向思维来立意，让作文变得更加的深刻新颖，并且立意清晰。在对《我的老师（海伦·凯勒）》这篇文章进行讲解的时候，教师要充分的强调写教师的题材虽然表面上看起来陈旧，但是只要写作的感情是真情流露、立意鲜明，就很有可能写出更为鲜明的教师形象，学生将自己对教师的真情实感表达出来，防止学生有先入为主的思想而对这一题材产生厌烦情绪。

教师还可以举出一些赞扬教师这种无私奉献精神的诗词，就像是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句来点拨学生，优秀的教师是可以心甘情愿的为教育事业奉献自身的，但是那些不好的教师是怎样做的，教师鼓励学生根据实际情况和新闻等信息来发散自己的思维，用逆向思维认清，如何做好学生心目中的优秀教师。最后，教师鼓励学生在进行“写人物”的写作中也不要局限在母亲和教师上，善于发现身边的小人物，因为每一个人的存在都是有价值的。

2 注重作文构思上的逆向思维培养

构思是具有中心层次、具有物化、系统性的整体性思维活动。构思是写作和写作应用发挥承前启后作用的重要内容，构思的好坏直接影响到文章写作的好坏。一个好的构思还应具有客观、创造、指导、总体的性能，其中的客观性就是在真实的生活当中切身体验而感受得来的，是以社会存在作为基本，不能够随意的夸大事物，也不将事物描写的过于离谱而不符合自然规律；创造性就是让构思的特点更加的明确新颖，让写作的文章富有个性、原创的特点，这也是作文不同于其他作文的关键所在，避免和其他人产生雷同的问题；指导性是构思需要具备的功能，是在作文创作的时候对推进创作进行思维指导；总体性是对作文整体的一种思考，是将抽象的思维发展到潜意识中来激发灵感。构思中的逆向思维应用最主要的就是打乱已经构思成型的作文，在进行逆向的重组，分析经过拟向重组的作文是都在表达和内容上更加的优秀了。中学教师在对中学生实施逆向思维培养的教学中，可以从构思这一环节实施，来对学生进行逆向思维的培养，从而引导学生对作文的主题进行构思，在打破构思进行逆向重组，发掘其中的价值，让作文更加的新颖并附有创造性。

如，写作有关“叙事故事”的作文的时候，教师引导学生进行逆向思维重新构思的方式。给予学生对《西游记》的一小说故事的了解，让学生讲出唐僧和三徒弟西天取经的顺序，再利用网络上流行的倒着放《西游记》的视频和学生一起研究，点到之后的故事从唐僧和三徒弟在西天取得真经开始到唐僧准备西天取经、孙悟空被五指山压住为止，颠倒的《西游记》看似混乱，却能在其中发现人生的真谛，表明唐僧和三徒弟虽然位居高位也要不断的奋斗，坚守本真的性情，在其位谋其职，否则就有可能走入歧途。

3 结论

在初中作文教学中对于学生的逆向思维培养除了要在作文的立意和构思环境进行培养，还可以在挖作文素材和作文点评中实施。帮助学生在学习写作的过程中形成逆向思维，不断的开拓学生的视野，学会从逆向的角度看待问题。初中教师还应该不断努力的提升自己的素养和教学能力，争取可以再作文教学中更为高效的培养学生逆向思维的能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

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