大学生课堂“手机控”现状心理学分析及其干预研究

魏君杰　金帅　应凯豪

摘要：在当今信息化的时代背景下，手机几乎成为社会大众的生活必需品，与大众日常生活息息相关。大学生作为当前社会中的年轻群体，日常生活活动更与手机联系密切，甚至出现在大学课堂教学过程中，教师与手机抢学生的现象。目前在军校的大学课堂教学中“手机控”现象也越发严重。本文将主要围绕着军校大学生“手机控”现状进行调查分析，并分析其出现的心理原因，并为其提出相应的干预措施。

关键词：大学生 课堂 手机控 心理学 干预

一、当前我国大学生课堂“手机控”现象调查

（一）调查研究的对象与研究方法

本文对某军校在校大学生以调查问卷的形式进行调查研究，共发放500份调查问卷，收回并有效的调查问卷数量为468份。通过调查问卷得到的结果如下：在大学生课堂“手机控”的年级分布上，大一78.4%。大二11.3%，大三10.31%；在性别上分布上的差异，男生71.8%，女生28.2%；上课期间从不使用手机占3.6%，会使用手机占92.3%，整堂课都使用手机占3.9%；在对学生为什么在上课期间使用手机进行调查分析结果如下：教师照本宣科的占60%，认为课程学习不重要的占42.1%，教学过程没有师生互动的占73.9%，其他原因占18.3%。其中学生表示如果手机无法上网能够忍受的人数占92.9%，可以接受的占7.1%，其中有绝大多数学生对上课使用手机这一现象表示内心感到愧疚但还会继续玩手机，仅有小部分学生会因为愧疚，而在课堂学习中不使用手机。

（二）调查研究结果

根据对当前军校在校大学生的调查可知，如今几乎绝大部分的学生在课堂教学中都会使用手机，并且学生使用手机现象产生的原因是多方面的，在教师教学活动的单一、照本宣科与学生互动环节较少的课堂中大多数学生会出现玩手机的现象。大学生上课“手机控”的现象不仅会对自己的学习造成一定的负面影响，也会对教师教课过程产生影响，教师讲课的思路以及情绪容易受到玩手机现象的干扰，造成课堂教学质量下降等现象的出现。并且大多数学生对自身使用手机对学习产生不良影响是持认同態度的，但是使用手机这一行为已经成为当前大学生的一种惯性行为，大多数学生会对上课使用手机行为产生愧疚心理，但是很难克服。

二、对大学生“手机控”心理学分析

（一）缺乏内在驱动力。根据加涅的学习分类理论来分析，态度是学生学习获得的一种内部状态，态度的好坏影响着主体对一件事情所持的观点，以及所采纳的行为，态度的转变会对行为的改变起着直接地影响作用。首先当代军校大学生由于上大学后终于得到解放等观念态度的影响，加上老师在教学大课堂中不能够对每一位学生提出要求，因此学生的学习观念开始发生转变，学习态度由严谨转向松懈，自觉度在下降，因此当前大学生课堂“手机控”现象逐渐增多。

（二）主动发现与自动接收意愿的下降。根据奥苏伯尔的理论研究，可以将学生的学习行为分为两类：发现学习与接受学习。发现学习是指学生在没有教师引导讲述的情况下，自觉主动的对某一事物或内容进行探索式学习，依靠自己的力量去获得新的知识与能力。接受学习是指，学生在教育者的引导下，学习现成的学习理论与经验，学生处于被动接受的位置，在学习中学生的自觉性较弱。大学时期的学生在学习过程中，主要是通过机械式的课堂灌输，教师一言堂的教授方法，导致学生在学习过程中主动性和积极性的降低，课堂“手机控”现象更严重。

（三）课堂约束力与自我管理能力的减弱。根据巴普洛夫的反射理论。当前大学教学课堂中，教师对学生的管束相对较松，学生养成上课拿手机的惯性行为，学生拿出手机成为在教师管束宽松条件下的条件反射行为。有些学生拿出手机来并没有任何目的，甚至不知道为什么要拿手机。

三、针对大学生课堂“手机控”问题的干预对策

（一）大学生不断增强自我调控，加强自我管理的能力。当前大学生出现课堂“手机控”现象的主要原因之一是由于学生对自身的管理要求降低，自我约束度不够。大学生要意识到课堂专心致志学习的重要性，自我调控与管理约束的能力不仅是对当前的大学学习有重要的意义，当在遇到困难或者走向社会工作岗位后，对自己克服困难不断发展起着积极的影响作用。通过提升学生学习的内在驱动力，点燃学生对学习的渴望。

（二）教师在教学活动设计中注重引起学生的好奇心。首先作为教师要深刻认识到当前学生课堂“手机控”现象对学生造成的严重危害，在此基础上，教师才能够在以后的教学活动设计中，明确教学课程目标，在教学环节中突出重点，增加对学生的吸引，通过课堂师生互动获得学生对课堂学习的关注度。同时教师对于“手机控”严重的学生要增加关心度，引导学生将注意转移到课堂活动中，增加学生对主动学习的意愿。

（三）学校合理管理，引导学生正确使用手机。学校可以发挥宏观管理的额作用，在课堂过程中制定相应的手机管理要求，通过“自带名牌”、“手机袋”等形式，对学生的手机进行课堂集中管理，帮助学生养成良好的课堂学习习惯，让学生在严格的规章制度中学会自我约束与管理。

四、总结

手机的普及对我们的生活与工作学习带来极大的便利，但是也造成当前大学生课堂“手机控”现象的发生，面对当前军校大学生存在的手机使用问题，进行心理分析，并采取及时的干扰措施，提升学生自我管理能力，塑造学生良好的学习习惯。