关于高职院校传统文化教育的几点思考

王时佼

摘要：中华传统文化是中华民族的宝贵精神财富，对提高高职学生的综合素质，提升高职学生的综合竞争力起着重要作用。然而现阶段高职院校中华传统文化教育存在着多种多样的问题，要解决这些问题必须从课程体系建设、师资培养、校园文化创建等方面着手，增强高职学生的人文素养，为社会提供专业组织过硬、人格健全、品德高尚的全面型人才。

关键词：高职院校；传统文化教育；思考

现阶段，在国家高度重视中华传统文化的传承发展工作的社会大环境下，作为育人重阵的高职院校，不仅承担着培养新时代技术技能拔尖人才的重任，更应顺应时代脉搏，响应国家号召，在课堂教学和顶岗实训中有机开展中华传统文化教育，从而提高高职学生的人文素养和综合素质。

一、高职院校加强中华传统文化教育的意义

（一）促进学生全面发展，提高学生综合素质

目前，我国的高等高职院校基本做到了课程设计针对性强、学生对企业的认知程度高，就业与市场结合紧密，这些都是高职院校的成功要素。但也因此很多高等职业院校的课程设置方面存在着比较功利的价值取向，即一味地对学生的专业技能和实践能力进行训练，可需要注意的是，“知识”和“技能”不等于文化，高职院校课程设置中的这种倾向已经导致了高职学生在道德修养和文化水平方面的缺失，这种缺失无论是在学生的学习、工作还是人际交往方面都带来了许许多多的问题。而在此时对学生进行中华传统文化教育，首先可以加强学生的人文素质，完善学生的道德品质，培育学生健全的人格，提升学生政治素养，帮助学生抵挡各种不良文化和不良信息的种种侵蚀。

（二）提高学生职场竞争力

当代职场瞬息万变，对人才的要求是多方面的，所以学生们除了必备职业技能还需要人文素质的展现。而且实习单位和招聘单位表示，他们更注重的是“专业以外”的素质，而这也恰恰是企业不满意的地方，比如很多学生在实习和工作的过程中拈轻怕重，推卸责任，频繁跳槽等。

二、高职院校中华传统教育的发展现状

（一）学校现状

当前高职院校注重实操技能，轻人文素养的现象较为普遍。因为受高等职业教育课程特点的限制，很多高职院校学生在校时间只有一年半到两年，课程的设置较为紧张。在这种情况下，高职学院开设的传统文化概论类课程的较少或课时较少，有时是以选修课的形式出现，直接导致了传统文化类课程的教学效果较差。而在既有的高职语文类课程的教学过程中，只是针对课本内容进行教学，对传统文化的融入并没有进行相应的重视，导致学生在学习过程中对于我国传统文化并不了解。

（二）学生现状

在教学过程中及教学前后对学生的随机调查，学生们对现代大众文化津津乐道，对中华传统文化知识感兴趣的学生寥寥无几，对中华传统文化缺乏认同。受学校课程设置和用人单位影响，学生们普遍对英语证书或其他执业证书重视程度和认可度比较高，認为中华传统文化“看不见，摸不着”没法给自己的就业提供更多优势；课余时间更喜欢看韩剧、美国大片、日本动漫；同时受经济全球化、全球信息化等影响，文化也开始全球化，高职学生难免受自由主义、消费主义等冲击，这些都对开展传统文化教育带来了不利的影响。

三、高职院校加强中华传统文化教育发展对策

（一）课程体系建设

各高职院校应结合本校或各专业实际情况，科学地、规律的、富有逻辑地将中华传统文化教育纳入教学计划中。课程的设置可以是显性的，如开设《古典诗词鉴赏》《书法欣赏》、《中华名著导读》、《民间工艺》、《民俗与节气》等，定期开设与中华传统文化相关的专题讲座等；课程的设置也可以是隐性的，在其他课程内有机渗透。

（二）师资队伍建设

教师尤其是专业课教师，要尽可能多地去了解和掌握中华传统文化知识，提高自身传统文化修养，通过自己的一言一行影响学生；同时在课堂教学中，根据高职学生的身心特点，不断改革教学方法，优化课堂教学，注重知识性和趣味性。

（三）校园文化创建

高职院校在进行基础建设中可以营造传统文化的氛围，大到校园建筑设施风格、楼宇和校园街道的命名，小到哪怕是走廊里粘贴的传统格言，都可以展现传统文化。

同时可以依托传统节日为载体，利用端午、中秋等学生大多在校的传统节日，通过文艺演出、传统文化知识竞赛、主题班会等形式开展丰富多彩的中华文化教育活动，有条件的高职院校也可以邀请学者、名人等公众人物进行与传统文化相关的主题讲座，利用公众效应激发学生对中华传统文化的兴趣。

在学生的顶岗实习或实践活动中，尽可能开展中华传统文化教育，如可以立足本土，挖掘具有地域特色的文化资源，组织学生对当地民间工艺、民间艺术、民间文学、民间建筑、名人轶事等进行考察，了解当地传统文化，并在实践活动中受到中华优秀传统文化的教育，培养学生的民族自尊心与自豪感。

参考文献：

[1]国务院办公厅.关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见，2018.

[2]教育部.《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/s7061/201403/t20140328_166543.html，日期（2014年-3月-28日）.

[3]高竞男，张鹏.传承优秀传统文化与高职学院人文素质教育相结合的探索[J].职业技术教育，2014 （35）.

[4]吕立宁，关于高职院校加强中华优秀传统文化教育的思考[J].中文信息，2017 （8）.