浅谈关于初中语文阅读教学的几点建议及方法

陈媛媛

语文课程标准总目标第七条指出，使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。阅读是语文课程中及其重要的学习内容，是学校教育的重要组成部分。阅读能力的提高有助于学生品德修养、语言素养、知识水平、表达能力和创作能力的提升。鉴于此，笔者提出了几点关于语文阅读教学的建议和方法，希望对培养学生的阅读能力有所帮助。

一、培养阅读兴趣

孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生对阅读有着浓厚的兴趣，就会减轻疲劳感，产生源源不断的阅读动力，就会始终保持着对知识主动学习的姿态，尤其是对于一些阅读能力和水平稍差的学生，兴趣更是他们学习语文的最好的老师。教师的阅读教学就应立足在这个层面上，先从提高学生对阅读的兴趣入手，培养学生参与阅读学习活动的主动性和积极性。在教学过程中，教师可以从以下几方面着手，促使他们积极主动地探求知識，使他们养成自觉的阅读习惯。

二、要创新以学生为主体的教学理念

初中语文教师要以学生为主体，备课的同时更要备学生。从教学目标到教学内容和教学方法的设计都要从学生的角度出发，让学生产生学习语文的主动性，主动获取语文知识，不断培养学生们在语文学科上的实践能力和创新精神。在整个教学过程中，教师要处于“导”的配角地位，必须强调学生阅读的自主性和独立性，要让学生自己阅读，自己学会阅读。

三、掌握正确的阅读方法

1.教学生学会选择阅读材料。高效率的阅读教学，得力于为学生所喜闻乐见的恰当的阅读材料。教师应引导学生阅读科幻读物、富有哲理的历史故事或人物传记等，并让学生阅读部分经典的传统著作。在学生阅读书籍的源头把好关，学生慢慢就会养成阅读中“雅俗共赏”，真正“博览群书”的习惯。

2.教学生学会用圈点批注的方法。阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解，注重培养学生圈点勾画和作批注的习惯。“圈点勾画”不仅能充分发挥学生的思维潜能，提高对知识的理解记忆效率，而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣，有利于培养和提高自学能力。再次教学生学会朗读、精读、略读、默读、浏览等阅读方法。根据不同类型的阅读材料以及阅读的目的，应该选择相应的阅读方法。选择适当的阅读方法，能够大大地提高学生的阅读效率和阅读质量，也有利于学生阅读能力的发展和提高。

四、养成阅读习惯阅读教学

要提高效率，要培养学生自主学习的能力，让学生学会学习，关键是要培养学生良好的阅读习惯。最重要的是要营造良好的读书氛围。学校、家庭应注意营造阅读氛围，注意培养学生的阅读习惯。建议他们找时间读书，每天抽出一小段时间来读书，哪怕就读那么几页，坚持下来就是一本了，也可做做读书笔记，还要养成到图书馆借书看的习惯。培养良好的阅读习惯对于提高阅读能力是大有裨益的。

总之，通过以读带写、以写促读的读写训练，使学生的思维得到发展，能力得到提升，可以帮助学生从接受性阅读开始走向创造性阅读。提高语文阅读能力的方式方法很多，提高学生的语文阅读能力，是一项长期而艰巨的任务。阅读能力的培养不能一蹴而就，是一个循序渐进的过程，因此，教师在教学中应随时贯穿学生能力培养的方方面面，学生的语文阅读能力才能逐步提高。