微课在初中数学教学中的有效运用

谢磊

摘要：信息技术的快速发展推动了信息技术在教育事业中的使用，其中多种信息教学辅助工具均可对教学起到促进作用，微课便是其中效用较为显著的一种。通过微课教学技术的辅助，每一位学生的数学学习兴趣都能够获得明显的提升，数学学习效率和学习质量也能够得到进一步的发展。作为教师，要充分发挥、利用微课的作用，以学生为主体，巧用"微课"，进而更好地提高学生听课效率，构建初中数学高效课堂。

关键词：初中数学；微课；运用策略

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0250-01

随着信息时代的发展，"微"事物应用已经成为当前社会发展的重要趋势，作为新型教学资源的微课，能够为学生的知识获取及应用提供多种渠道，使初中数学教材开辟个性化教学道路成为可能。因此，本文结合教学实际，对微课在初中数学课堂上的应用途径进行探究，希望能够为提高数学教学效率，提升学生数学水平提供有效帮助。

1.提升学生的预习质量

只有当学生做好预习工作以后，学生才能够在教师教学的过程中积极配合教师完成相应的教学任务，显著提升教师的教学效率。为了有效达到这一教学目的，教师可以将预习方法录制成微课的形式，让学生通过课后的时间进行视频学习。借助微课传授的方法进行自身数学知识点的预习，可以显著提升学生自身的预习效果。

例如，我为了帮助自身班级的学生掌握良好的预习方法，以"三角形"这张内容进行了预习演示。在进行三角形这张内容的预习过程中，首先需要观看这部分章节的目录，帮助自己了解这部分内容共讲述了几个部分的内容，在此基础上进行细分内容的定理预习以及概念预习。在充分熟悉了概念、定理之后，需要做课后习题，在课后习题的帮助下查询自身预习的遗漏点。由此，整个预习过程就得以顺利完成。学生通过课后时间进行本人预习微课的观看，就能够显著提升自身的预习效果，从而显著提升自身的学习效率。

2.用于知识点导入

初中数学各部分知识点之间联系紧密，相辅相成，学生唯有构建自己的数学知识体系，方可理清数学知识点间的联系，系统性学习初中数学。知识点的导入则是起到承上启下的效用，引导学生通过已经掌握了的知识点认识需要新学习的知识，降低学生对未知知识的恐惧，增强学生与数学知识的亲切感。而将微课用于知识点导入则可以使得导入更为快速高效，令学生从多方面认识数学。教师需要做好课前工作，将知识点间相互联系，并设计好微课内容，构建学生知识体系。

例如在教学《圆》章节关于圆的概念中，教材的解释为"平面上到定点的距离为定长的所有点组成的图形"。在讲解过程中，我发现学生对"定点"和"定长"两个小概念的理解十分模糊，这导致了学生对圆的认识不全面。因此我采用了微课视频的方式，播放了前一节课中的《图形的旋转》中的内容。在视频中，以原点为定点，以一条直线为旋转，将直线围绕原点逐步旋转，每旋转一个角度便留下一点，最终形成一个圆。学生看到旋转的内容感到十分亲切，而其后所形成的圆也是学生们所熟知的，同时学生可以通过旋转的知识点认识到定点和定长，以此导入了圆的概念和圆的特征教学。

3.解决教学的重点难点

使用微课视频进行教学的根本目的就是为了让学生利用较短的时间领悟更深奥的知识，这一特点刚好符合数学学科的教学规律，即利用短小精悍的教学视频将数学教材中原本较为抽象的难点内容变为简单易懂的动态图像，以此来降低学生对数学知识概念的理解难度。由此出发，教师利用微课视频来进行初中数学的重点难点教学切实存在积极效果，不仅能避免学生出现无法理解抽象概念的问题，还能在提高教学效率的同时提高大家对数学原理的认知能力。比如在学习"勾股定理的逆定理"这课时，由于学生的逻辑思维能力有限，且逆定理的命题证明存在一定难度，因此勾股定理逆命题的证明方法便成为本课的教学难点，于是笔者便将这一知识点制作成微课视频来进行动态讲解，视频中首先将勾股定理这一知识点进行快速巩固，然后再从中提取相关数据进行逆命题的证明，这种以动态图文结合的方式更有利于学生理解与吸收新知识。

4.滾动复习数学公式和概念

在进行数学教学的时候，教师将微课利用进去，还能够帮助学生记住数学概念，切实提高学生数学理解方面的能力。初中数学概念比较多，并且比较复杂，需要学生进行大量的记忆。所以，在每次上课前，讲师可以将微课利用起来，集中复习之前讲到的相关概念，这样能够帮助学生温故知新，从而进行数学知识体系的构建。此外，在下课后，教师也可以进行课程知识点相关微视频的建立，这样能够帮助学生根据自己的时间，不断地进行微课视频的观看，帮助学生更好地理解和记忆，形成正确解题思路，不断地健全自身的知识体系。

5.结语

总而言之，微课虽然是近年来较为新颖的授课模式，但其发展速度非常快，在教学中也已经得到有效应用并取得了非常好的成效。因此，我们教师不仅应该积极地去尝试制作微课并将其实际应用到自己的课堂教学当中，促进学生学习效率的提升，而且也要学会利用网络资源不断地学习其他优秀教师的教学方法和经验，让微课充分发挥其教学辅助作用，促进教学模式多元化发展。

参考文献：

[1] 李路全. 微课在初中数学教学中的有效应用策略[J]. 祖国， 2018（9）.

[2] 杨林嘉. 微课在初中数学教学中的运用探讨[J]. 数学学习与研究， 2018（8）.