如何加强初中化学实验教学

关桂高

摘 要：实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得技能，培养学生的观察和实验能力。切实采取一系列有效的方法和手段加强实验教学，是提高初中化学教学质量的重要途径。

关键词：初中化学；实验教学；途径

化学是一门以实验为基础的学科，以实验的魅力来吸引学生，抓住学生，才能使化学教学立于不败之地。观察老师演示实验的操作、现象；上好实验课，独立地做好学生实验，是学好化学的基础。

一、化学实验教学的重要性

我们常说兴趣是最好的老师，如何激发学生学习化学的兴趣，并使这种兴趣得以持久保持，化学实验就具备这一功能。化学实验的过程也是一个美的展示过程。形态各异、制作精美的化学仪器，就像是一件件精美的艺术品，五颜六色的化学药品、各种各样的晶体给人一种赏心悦目的感觉，实验装置的特殊性给人以一种特殊的美，实验的过程则给人以美的享受和美的期待，实验的现象和结果给人的则是新奇性和强烈的探究欲望，以及无限的想想空间。正是由于实验教学的观赏性，可以极大的提高学生学习的兴趣，并使这种短暂兴趣得以保持和发展，从而提高学生学习化学的积极性和主动性，有利于提高化学教学的效果和质量。

人们对于知识的学习往往不是一蹴而就的，由于学生知识与经验的局限，经常是要经过多次的反复，才能真正认识其本质。例如：初中阶段要掌握的两套制气体的装置，在第二单元学习氧气的制取时就接觸到了，并对固体加热制气体的装置进行了深入的探讨，但是，学生在学习的过程中总是存在各种各样的偏差。在第六单元课题2，二氧化碳的制取的研究中，关于气体的制取和收集的选取，不仅让学生知其然，还让学生知其所以然，知道制取气体的发生装置是由反应物的状态和反应条件决定的，气体收集装置则是由气体的溶解性和气体的密度决定的。这种由表及里的质的飞跃，使学生感悟人生，帮助学生培养正确的人生观价值观。

二、强化演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容，在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。对这些演示实验，我全部安排在45分钟课堂教学中完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。

例如，在分子这一节教学中，补充了氨的挥发、碘在酒精中扩散（溶散）的实验，加深了学生对分子运动的感性认识，在§1-4燃烧和缓慢氧化的教学中，对白磷的燃烧演示实验进行改进，用球胆向烧杯的热水中缓缓通入O2，可看到热水中的白磷与O2接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，我请学生思考3个问题：（1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？（2）水中的白磷需要什么条件才能燃烧？（3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生阅读教材内容，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。

三、不断改进实验方案

我国著名化学家戴安邦说过，实验室是培养全面化学人才的最好场所。由此，化学实验在化学探究和学习中所起的作用非同一般。挖掘和开发化学实验在化学探究性学习中的功能，对于进一步激发学生的学习兴趣，转变学生学习方式具有重要意义.新课程新理念也认为，要重视知识与能力的协调发展，让学生亲历实验过程，不管实验成功与否，目的在于让学生体悟探究过程，培养学生的探究意识。

例如，“用5%的过氧化氢溶液加热分解放出氧气”实验中，可用带火星的小木条检验，会观察到小木条复燃。.然而我们的实验却不能观察到这样的现象，看不到火星变旺，而发现会熄灭。是什么原因呢？它是由过氧化氢溶液浓度引起的，还是由于分解产物中有大量水蒸气造成的呢？让学生分组去探究。一组可试验10%、15%、20%等多种浓度的过氧化氢溶液，一组可加长导管，待生成的水蒸气冷却后，再用带火星的小木条去测试.结果发现原因均存在。于是引导学生去改进这一方案。方案一：使用20%的过氧化氢溶液，加热温度不要太高，尽量减少水分蒸发，有大量气泡冒出时，把带火星的小木条伸入即可；方案二：生成的气体通过盛有生石灰（或碱石灰）的干燥管，再用带火星的小木条去检验。

四、结语

在初中化学实验教学中，让学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。笔者在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。

作为化学教师，一定要充分认识到化学实验的重要性，采取灵活有效的教学方法搞好实验教学。在培养学生实验技能的同时，强化学生创新能力的培养，努力提高教学质量，把学生培养成新时期的合格人才。

参考文献：

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[3]化剑梅.初中化学实验教学方法现状及改进方法探究[J].学周刊，2018（03）：93-94.