对小学高年级学生体育课厌学的思考

葛永伟

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0189-01

小学体育是学校教育的重要课程，是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的组成部分。体育课程是新时期落实国家科教兴国基础教育的主战场之一。但现在很多学校对体育课重视不够，或者体育教师的匮乏导致很多学生不愿意参加体育活动，出现“体育课厌学”现象。

体育课程一开始是一个来自游戏、发展游戏的学科，之前一直深受学生的喜爱。但是很多学生在上一阶段体育课后，就显示出对体育课的“厌学”现象，而且越是高年级越是明显。是什么因素使学生不喜欢体育课了呢？通过对学生们的调查，我总结了以下几个方面的原因。

1.学校片面追求升学率的思想是造成学生厌学根源

长期以来，“应试教育”一直占学校教育的主要，体育课被“压缩”和占用的现象也比较严重，学生难以形成良好的锻炼意识和习惯。而心理因素不好是导致学生厌学的最主要内因。学生在体育课上表现懒惰，他们怕脏、怕晒、胆小，在锻炼中缺乏自信。对体育无兴趣的学生感到体育课对他们是一种负担，很容易产生厌烦心理。

社会对学校评价的唯一标准是升学率的高低。学校因此背上沉重包袱；学校对班级、教师的唯一评价是看高分学生的多少，并以此来影响教师的政治荣誉和经济待遇。由于片面追求升学率的影响，促使学校的一些人把人力、物力、财力的优势集中在层层拨“尖子”，抓“尖子”这个兴奋点上，甚至学校内部也分快、慢班，重点保护快班，保护快班的“尖子”。抓少数、弃多数。这就使不少学生心理产生这样的定势：进不了快班没希望。成绩差的学生似乎成为多余的人，感到升学无望，于是就厌学、便自暴自弃。

学校的领导和老师对体育课不够重视，他们认为体育是老师无所谓的课程。每次考试前或者教学任务紧张的时候，就想法设法的去占用体育课，造成体育教学的不连贯性。久而久之，学生心里也认为学好文化课就好，体育是可有可无的课。如果学校领导和老师对体育重视不够，学生也会轻视体育课，对体育课也没有了兴趣。只有学校领导和老师的观念改变了，学生的认识才能改变。

2.教学方法缺乏创新是产生学生厌学的重要原因

体育是锻炼身体，增强学生体质的课程，是学校课程设置的一个组成部分。学生对体育充满期待和喜爱，体育课应该是学生喜欢的一门课，但现在很多学校的学生开始了对体育失去了兴趣，有厌学的趋势。从一年级到六年级，学校教材内容有很多是相对单一且低水平重复的。跑、跳、投几乎贯穿于每节课的教学之中，由于这类项目趣味性不浓，而且需要付出一定的体力，很多学生往往是在老师的“压迫”下进行练习的，由于参与的积极性不高，学生根本就体会不到参加这些项目練习的乐趣。重复的教学内容使人觉得体育就是“跑跑跳跳”，造成了一些该学的内容被这些“重复内容”挤压，使各学段的体育教学失去“个性”，造成各学段教学内容的混乱与目标的雷同。最终造成学生的反感，产生“厌学”情绪。

还有就是体育教师的非专业化造成学校体育教师的更换比较严重，非专业的体育教师教学方法陈旧，学生提不起来兴趣，体育大多都是学校语数老师兼代或者是一些年龄偏大教学能力相对弱的老师代课。还有一些体育教学内容技术提高程度有限，很难全面、系统的掌握好动作的方法、要领，不能从事规范的球类比赛，学生很难真正体会到参加这些项目的乐趣。慢慢的学生就会对这些项目失去兴趣，何谈为学生从事终身体育打下基础？学校体育教师的匮乏，也是造成学生厌学的原因。比如笔者所在的学校是九年一贯制的，学校有学生3500人左右，但专业的体育老师才有2个，非体育专业的老师有10个。这些非专业体育老师，他们自己都是因为这样和那样的原因被调整到体育课程的，自己对体育都没有兴趣，哪能让学生有兴趣上好呢？如果不能从根本上解决体育教师的缺失，非专业的老师的教学只能让学生感觉体育的乏味，年复一年接受这样的体育教育，厌学也是必然的。

3.父母的教育观念和学生自己的原因

在家庭的教育过程中，许多家长看重的往往是孩子语数外的成绩，认为体育课是副科，无所谓。这种重视智力轻视体育的传统观念影响着孩子，对孩子的体育参与产生了消极的作用，使许多孩子对体育失去了兴趣。另外还有父母对儿女的娇惯，现在的学生基本上都是父母的宝贝，父母很溺爱、娇惯。夏天怕孩子晒黑，不让孩子在阳光下跑步、运动；冬天怕孩子上体育课冷、衣服脏、给体育老师打电话，提出各种理由，要求照顾。甚至会在开学之初以各种理由帮助孩子逃脱体育课。

其次是学生自身的原因。学生正处于成长阶段，自制能力比较差，尤其体育学习是辛苦的，体育课需要不怕苦和累的意志。但学生对体育课存在畏难情绪，认为体育课都是辛苦和劳累，对体育没有持之以恒的决心。他们觉得只要把所谓的主课学好就万事大吉了，老师和家长更多看重的文化课成绩，学生缺乏学习体育课的动力。

学生体育课厌学行为，应该引起方方面面的重视，特别是体育教师的重视，从全方位的考虑解决方法。学校应加大对体育设施的更新和投入，加强对体育教师的培训。作为教师更要根据学生年龄和心理特点合理安排教学内容，多安排一些趣味性和竞技性的游戏来提高学生的兴趣。还要经常开展一些体育活动，根据学生的兴趣自己选择喜欢的活动内容，既锻炼了身体素质，又提高了学习兴趣。让学生真正的喜欢体育课、喜欢体育锻炼，这是我们开设体育课的出发点与归宿。