浅析提高中学美术教师综合素质的对策

摘要：新课改对学生培养做出更为细致要求，本文从美术学科自身教学特点出发，对目前我国中学教师综合素质能力进行分析，对如何促进中学美术教育提出建议。具体对策主要从四个方面来展开论述，主要包括加强中学美术教师对教育学与青少年心理学的学习，加强中学美术教师教学能力并不断进行教学科研创新，优化美术教师自身的知识结构和技能，增强美术教师的职业道德。希望通过本文的论述，能够对提高中学美术教师综合素质有所助益。

关键词：中学教师；美术教育；综合素质

想要更好的促进中学美术教育我们必须从追寻根源，加强对中学美术教育的重视，提高美术教师的综合素质；打破传统教学模式，积极转变教学思维与方式；注重教师与学生的反思意识，从而不断的发展与探索美术教育。在此笔者结合有关方面的理论，针对中学美术教育对学生综合能力提高的的策略性研究提出以下几点建议。

一、加强中学美术教师对教育学与青少年心理学的培训学习

美术作为教育的一个门类，具有教育的一般性特征，这说明教育学的一般原则与方法可以很好的去指导美术教育。这就要求教师必须要遵循教育学的一般规律，提取美术教育的特殊性原理。中学美术教育其中很重要的一个目的是要培养学生的综合能力，通过美术教学，培养学生的审美、想象力、思维以及创新等能力，这就必须要遵循青少年心理发展的规律，根据其不同的发展阶段制定相应的学习计划与目的，从而达到教学效果的最优化。再者，美术欣赏等有助于心理治疗，帮助青少年更好的全面成长。这就要求，美术教师必须加强对教育学与青少年心理学的学习，使教学效果达到最优化的同时可以使美术教育真正达到促进中学生综合能力培养的作用。

二、加强中学美术教师教学能力和教学科研创新能力

过去很多人认为，只要会画画就会是一名合格的美术教师。事实上，想要当好一个美术教师就必须要在具有有效的语言表达能力、教学设计能力、灵活有效的教学组织能力。现在更要具有开展教学实验和教学研究的能力。“教师的劳动价值不仅仅体现在学生的成绩上，还要体现在自身的专业成果中，持续的研究学习可以使教师总结出优秀的教育教学经验，结合自己的教学实践开创新的教学理念，从而有效地指导教学。”作为一名合格的美术教师要充分利用这个信息爆炸的时代，选择性的接受和吸收自己所需要的知识与技能，不断的提升自己的眼光与远见，并将其融入到课堂之上，不断提升教学质量。要注重教学课堂，不断丰富教学经验，努力开展教学实验，积极进行教学创新，从而促进中学美术教学的科学化。

三、优化中学美术教师自身的知识结构和技能

随着社会的不断进步，视觉文化发挥着越来越大的作用。我们慢慢进入了“读图时代”，美术在社会中发挥着越来越重要的作用，与生产、生活各个方面联系广泛而又紧密。教师必须紧跟时代的步伐，不断提高自身美术知识与技能，优化自身结构，使美术教育与社会实践可以紧密相连。

只有拥有一定的美术经验、知识、技能以及相关教育理念，才有可能成为一个理想的合格的美术教师。作为一名合格的美术教师，首先要有扎实的美术理论基础，对美术的历史及其现状都要有所把握，把握知识的宽度和广度，善于将美术学科内部以及和其他学科的知识联系起来，才会使美术课堂更加生动有趣。其次，美术教师必须对美术技法和技法理论都有所研究，美术技法演示时，可以准确而又生动的解释其内涵，使学生对相关知识有更深的理解。其次考虑到目前中小学课程的多样化，现在越来越需要“一专多能”或“几专多能”的教师，也就是说教师有在某一美术领域或者多个美术领域中有着较高水平和发展潜能。这样才可以更好的适应中学美课程的要求，能够好的完成美术课程目标的同时更容易激发学生的潛能。同时，美术教师还必须提高自身的美术教育理论，不断的学习与研究理论知识，更好的理解中学美术教育的价值与目的、学习更多的教学理论原则与方法，在不断的学习过程中理解和学习更多的教学方法和理论，从而可以更好的指导教学。总之，对于美术教师来说，提高其自身的美术知识与技能，优化自身结构，是作为一个新时代合格的美术教师的基本要求。

四、增强中学美术教师的职业道德

教育是一种特殊的职业，对学生来说，教师不仅教授他们知识，也教会他们做人，也可以说，教师的一言一行，都在潜移默化的影响着学生。“教师的认知优势、技能优势和年龄优势，以及世界观、价值观、理想、兴趣、思维方式，乃至个人的风度、语言、手势、习惯等，都是一种人格的力量，会对学生产生潜移默化的影响，正所谓亲其师而信其道”。所以说，必须增强美术教师的职业道德，使每一个美术教师都具备高尚的师德和艺德，有着乐于奉献的敬业精神，积极的人生态度等，不仅作为学生知识的传播者，并不断去引导、影响学生做一个积极向上肯为社会做奉献的人。

参考文献：

[1]素质教育理念下艺术教育改革的思路[J].黄耿东.教学与管理.2016（34）

[2]以美术统整多学科课程培养中学生创新能力的研究[D].张岳.华东师范大学 2015

[3]中小学美术教学论[M].合肥工业大学出版社，余洋，2011

[4]建构主义指导下的自主学习理论与实践[M].华中师范大学出版社，张雅军，2012

作者简介：孟凡秋，女，汉族，辽宁省铁岭市昌图县傅家中学，美术教师。