高中女生学习物理困难成因调查报告

姚本志

摘要：我们课题组全体老师在课题《高中女生学习物理的困难成因调查及解决策略研究》的前期研究中发现，高中男女生物理成绩有较大的差异。为了能够尽快找到这种差异的根源，我们对大部分物理教师进行了问卷调查。物理教师曾经也是学生，在学习物理的过程中有很多心得体会；在执教的过程中自己也在慢慢地成长，对物理学科的特点及规律有所认识；在与学生相处的过程中，对男女、生学习物理差异特点有所总结和观察。所以对教师进行问卷调查能够有效的掌握导致男、女生成绩差异的一些共性的原因。本文就此次调查报告的结果进行分析统计。

关键词：困难成因；差异；策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0179-02

1.调查对象特征

本次问卷调查对象都是我校的高中物理教师，由于涉及到教学经验的总结，故对执教年限较长的老师全部进行调查，而刚刚参加工作的教师只有一部分参与调查。平均执教年限约为9年。

2.高中物理教师对男、女生学习高中物理差异的看法

2.1 对男女生高中物理差异的认识情况如下：

A、男、女生学习物理的成绩没有任何差异，占23.5%

B、男生学习物理的成绩比女生略好（均分差距在5分以内），占23.5%

C、男生学习物理的成绩比女生好得多（均分差距在5分以上），占53%

此项统计说明有23.5%的老师认为男女生的物理成绩没有差异，导致这种看法的原因可能是没有进行过相关的数据统计，或许观察时期都在高一，而此时男女生成绩的差距并不是很大。

2.2 我们课题组发现男生、女生的物理成绩的差距随着年级的增长在逐渐的增大，我们想了解教师对此有没有察觉过。因而，我们展示我校2016届高三两次月考物理成绩统计表如下：

调查中老师们的看法：

男、女生物理成绩差距在预料之中，这样的差距很正常，占64.7%；

知道男女生学习物理有差距，但是没有想到差距这么大，占35.3%。

绝大多数老师知道男女生都有差异，但35.3%的老师竟然没有想到男女生的差距会如此之大。

3.高中物理教师对男生、女生学习物理细节上的看法

3.1 男女生课堂表现的差异。

物理课堂上男、女生的活跃情况：

A、男生较活跃 70.6% B、女生较活跃 5.9 % C、男女生差不多25%

对于课堂上从男女生的活跃情况调查显示了在课堂上绝大多数男生比较活跃，而女生比较安静。在执教的过程中我也发现，教师思维跳跃性比较大时女生往往跟不上。

3.2 男女生思维的差异。

3.2.1 对于物理问题爱钻牛角尖的情况：

A、男生较多，占47.1% B、女生较多，占52.9% C、男女生差不多，占0%

被调查者认为男生爱钻牛角尖的原因是：好奇心强、有求知欲；喜欢思考问题；同时，被调查者认为女生爱钻牛角尖的原因是：在逻辑思维能力上比男生差；对定义的理解不透彻；女生理解能力差；女生空间想象能力差；好静、不喜欢思考。

此项调查结果出乎我的预料，我一直认为相对来说女生更容易钻牛角尖一些。调查结果显示在这方面男生和女生所占的比例相差不大。但是男女生钻牛角的原因全然不同，男生钻牛角尖的原因是在思考、想弄明白。而女生爱钻牛角尖是因为不愿意思考、思维能差，对定义理解不够深刻差导致的。男生钻牛角尖积极主动，而女生消极被动，这也是导致男女生学习物理时存在差异的一个原因。

3.2.2 对细节和整体的掌握情况不同。

（1）被调查者认为，男女生对细节的掌握情况是：女生更注意细节，占82.4%；男生更注意细节，占11.8%；男女生差不多，占0.59%。

（2）被调查者认为，男女生对整体全局的掌握情况是：男生对整体的掌控更好，占88%；女生对整体的掌控更好，占0%；男女生差不多，占12%。

对细节和对整体的掌控情况统计说明了，绝大多数女生确实比男生更重视细节，但是男生比女生对整体的情况掌控的更好。也正是因为女生过于重视细节，很难从细节中走出来，她们的心思都是在每一个的知识点上，对知识点与知识点的联系上花的时间很少，也缺少框架性的认识。物理是一门逻辑思维能力、综合性较强的学科，随着物理知识的增多，一道题目中的知识点跨度可以涉及几本书所学的内容，这也是随着年级增长，男女生物理成绩差异逐渐增大的原因。到了高三、男女生物理成绩的差距最大！

在此调查问卷所设置的问题中还体现男女生思维有如下的差异：第一、女生对抽象的概念的理解能力较差。第二、女生空间想象的能力较差；第三、女生对空间物理关系的理解能力较差；第四、女生思维的深度和广度相对男生来说较差；第五、女生思維的敏捷度较差；第六、将语言文字转换成物理情景并建立物理模型的能力较差；第七、从思维的习惯上看，女生相对男生而言不善于思考。

所以，女生习惯对定理、定律、概念进行死记硬背，而男生语言能力相对较差一些，而是习惯性的将文字描述转化成自己的语言，有的甚至是将文字“翻译”成空间图像或相应的动作程序，建立了物理模型，从而提高了学习效率。

4.导致男女生物理成绩差的原因分析

从所调查结果可以看出，在老师眼里女生都在学习物理，导致女生学习物理成绩差的主要原因是学习的方法不得当，而导致男生物理成绩较差的原因除了方法不得当以外，学习的态度不端正也是一个重要原因。

教师虽然曾经是学生，但是此次调查从一个旁观者的角度出发，这样调查的结果更具有普遍性。至于女生学习物理的信心、心理障碍等的影响我们特意放在学生的调查问卷中（这里不做说明）。

现将本次调查结果汇总在下面的表格中。