初中生物教学方法浅谈

林培安

摘要：生物学是一门自然科学，通过生物实验教学等方式，能促进学生掌握生物学的基础原理和提高实验技能，特别是在积极推进新课改的条件下，对于初中生物教学质量，培养学生探究能力、创新能力和思维能力，促进手脑并用等方面提出更高的要求。只要我们一线教师认真研究教学方法，初中生物教学质量就能得到应有的提高。

关键词：初中生物；教学方法

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0173-01

1.新课导入法

在课程开始前的新课导入是非常重要的，有的时候新课导入的方式决定了这一堂的课堂教学效果。好的新课引入方法能够激发学生的兴趣，让学生认真地、专注地听讲，让课堂充满趣味，达到一个很好的教学效果。所以在整个讲授课程的过程中，课程引入这个环节是非常重要的。

第一种导入课程的方式是用学过的旧知识来导入新课程的知识，当然这种方式可以利用的范围有限，只有当新课内容和旧课内容有着紧密的联系时才能利用这种方式导入。比如在初中生物课程中讲授植物体内各种营养物质的运输时，就可以联系前面的植物的组成结构方面的知识，既可以让学生对前面所学的知识有所回顾，又可以为新课的讲授打下一个很好的基础。

第二种是采用实物演示的方法。这种方法让学生对所学的动物或者植物结构有个直观的认识，这样就能让抽象的概念具体化，加深学生的记忆，这种直观的演示包括：模型演示、挂图演示、标本演示和实物演示，这种实物演示的效果非常好，能够激起学生强烈的兴趣，让课堂气氛变得十分活跃。

根据课堂内容创设一种特定的情境，在这种情境下学生的情感能够得到极大地激发，这种情境的营造可以借助音乐、电视、录音或者幻灯片来实现。

2.加强实验教学

生物这门学科恰恰是一门实践性很强的学科，许多生物知识只有通过实验才能体会掌握，并且很多同学厌烦了课堂上这种抽象的说教，所以对实验特别的感兴趣，因而实验教学法能够极大地增强课堂的听课效果，让学生能够理解并且掌握知识。实验一般分为两种：课堂演示实验和实验室实验。一是在进行课堂演示实验的时候，老师要把每一步动作都做到位，进行耐心的讲解，主要是培养学生的观察能力，让学生能够观察到实验的细节。许多学校并没有足够的实验设备让学生进行试验，这就对实验教学造成了很大的限制，应该充分地认识到实验教学的重要性，保障实验课的进行，让每一位学生都能够独立地进行试验。二是让学生独立自主的设计实验，让学生能够熟悉各种实验方法的同时，也能够锻炼学生的思维，同时在一定程度上也能增加学生的成就感，让学生能够肯定自己增加信心，这对学生的健康成长是非常重要的。

3.实现生物课堂教学的高效率

认识到了初中生物的重要性后，教师就要想方设法提高生物课堂的教学效率，使学生掌握一定的生物知识，为以后我国生物技术的发展培养高素质人才。

3.1 依“纲”扣“本”，结合实际，设计高质量的教学方案。教学大纲和课本是教师教学的依据。它规定了學生学习生物的大体方向，以及学习生物所要达到的目标。所以，教师只有认真学习教学大纲，吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的及要求，才能在教学中做到有的放矢，才能使学生掌握生物的基本知识。大纲规定，生物课堂教学的目的要求教师要从知识教育、能力培养和政治思想教育三方面综合考虑，不能顾此失彼。在教学过程中，老师应该从各个方面激发学生学习的兴趣，不能纯粹地向学生灌输生物结论，要注意学生能力的培养。

3.2 教学方法要得当。教学方法的灵活生动、教学思路的明晰、训练步骤的高效，这才是较完美的课堂教学。当今的生物学教学已经渐渐超越了限于知识传授的结论式模式而转向掌握科学研究方法、开发学生智慧的过程，转向学生自主学习、独立操作、有效地发现问题、分析问题、解决问题的过程。教师要让学生通过主动参与知识发生，亲历问题研究，总结相应知识，在“做科学”的过程中优化获得未知知识和技术的学习策略。

“授人以鱼不如授人以渔。”教师除了在课堂上运用恰当的方法给学生传授知识外，还要交给学生学习生物的方法，使学生在生物学习时自如运用，充分发挥主观能动性，更加深入地探索生物的奥妙。

3.3 加强生物教学与生活的联系。生物的研究对象就是大自然。我们生活在大自然中，在我们周围处处可见生物知识，许多生物学现象和生物学原理与人类生活密切相关。生物学教学能渗透于社会生活、工农业生产的某些领域、某些角落，课内、课外，校内、校外等场所都是学习和运用生物学的天地。将教学内容适当延伸，就可同生活实际直接挂钩，对生活行为起指导作用。所以，在教学中，应该加强生物与生活的联系，从生活中学习生物知识，然后再用所学的生物知识来指导实践，使学生可以学以致用，达到学习生物的真正目的。

总之，我们要在认识生物重要地位的基础上，加强生物学习。学生要学有所获，教师要教有所成，为我国生物科技的发展奠定良好的基础。教师要各好每一节课，用生动的、充实的课堂去吸引学生的注意力，培养学生学习生物的兴趣，激发他们的求知欲。在重视素质教育的今天，在教学中要以学生为主体，发挥教师的主导作用，让学生真正参与到教学活动中，把课本中的生物知识学好学活，培养他们各方面的能力，为我国生物领域的发展贡献自己的力量。