生活化教学模式在小学数学教学中的应用分析
2018-12-01杨松
杨松
摘要:随着我国教育改革,素质教育理念引起相关部门的高度重视,各科教学在改革过程中,也将提高学生学习能力作为教学重要目标,传统的教学模式逐渐被摒弃掉。在教学中强调学生的主体地位,所以,生活化教学模式在教学中得到了应用。小学数学在教学过程中应用生活化教学模式,可以更好的提高学生学习兴趣,丰富教学内容,同时提高教学的质量和效率,能够更好的满足小学生的学习和发展需求,加强对生活化教学模式的研究势在必行。本文將针对生活化教学模式在小学数学教学中的应用问题进行分析。
关键词:生活化教学模式;小学数学;应用分析
中图分类号:G623.5 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2018)33-0156-01
引言
数学是一门基础性学科,小学阶段学习好数学基础知识,有利于学生今后其他科目的学习,还能有效培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力,所以如何提高小学数学教学水平具有重要的意义。数学来源于生活,在生活中,处处都蕴含了数学知识,在生活中发现数学元素,可以为数学教学提供多种路径,有助于实现教学的多元化发展。在教学过程中,教师通过引入各种生活元素,指导学生在生活经验中发现数学知识,从而更好的感受到数学的魅力。
1.生活化教学模式概述
生活化教学模式主要是指,教师在教学的过程中,善于发现生活中的各种元素作为背景,使教学更加贴近学生的日常生活,从而起到激发学生学习兴趣的作用,学生也能通过结合以往的生活经验,掌握更多的数学知识。生活化教学模式是以提高学生的综合能力为教学目标,体现了活学活用的教育模式,有效改善传统教学模式中存在的不足之处,更好的将理论与实践进行融合。生活化教学模式的优点表现在,能够将教学场景和教学内容变的更加生活化,为学生营造良好的学习氛围,有效提高学生的创新能力,更好的活跃学生思维,改变以往死记硬背的学习方式,从而有效的提高小学数学教学水平。
2.在教学实践中如何应用生活化教学模式
2.1 创建生活化的教学场景。小学教学传统的教学模式中,一直以教材中的教学内容为主,教师使用灌输的教学方法,课堂学习氛围相对枯燥,并且,数学有是一门以数字为主的科目,学习较为困难,小学阶段的学生因为逻辑能力较差,所以对数学知识的学习和掌握能力欠佳,所以,传统的教学模式显然已经无法适应现代教学需求,特别是在新课改的浪潮之中,更应改变教学方式,提高教学质量。将生活化教学模式应用到小学数学教学活动中,可以通过创建生活化场景的方式,结合实际教学内容和小学阶段学生的学习特点,给学生营造出一个更为轻松愉悦的学习氛围,从而最大限度的提高学生对数学知识的理解能力,提高课堂教学效率。还可以通过在生活化教学模式引导下,在教学中穿插生活场景,更好的激发学生学习兴趣。
例如,在学生学习《三角形稳定性》这门课程时,小学数学教师就可以使用生活化教学模式,让学生对这一理论内容有更为直观的认识,同时加深学生的掌握能力。三角形稳定性高的例子在生活中随处可见,如果在课堂中,教师可以通过为学生展示一些支架固定的方式,例如在墙上安装支架,就需要使用到三角支撑的原理。还可以对比三角形和四边形的稳定性,让学生观察到其中的区别,从而对知识内容有更加清晰的理解和认识。
2.2 在教学中引用生活化元素。在生活中,有很多数学元素存在,无论是数字或者图形,其实都来源于生活,将生活元素应用在教学当中,可以改善学生对数学知识的认识,使以往学生觉得深不可测的数学知识,变的更有亲和力,从而揭开数学神秘的面纱。在选择应用生活元素进行教学时,教师应充分考虑小学生的心理特点,寻找可以吸引小学生兴趣的元素进行应用,让教学内容可以引发学生共鸣。同时,教师也应积极的与学生进行沟通交流,了解学生的兴趣爱好,并做好引导工作,让学生具备独立在生活中发现数学知识的能力。
2.3 应用生活化的教学内容。应用生活化教学内容可以有效改善传统教学模式中的枯燥乏味性,让数学教学和日常生活更加紧密的联系在一起。例如,将学生的生活经验作为教学内容,通过引导和启发学生在日常生活中经历过的事情,发掘其中涉及到的数学知识,使学生对数学产生更大的兴趣,培养学生良好的学习习惯。简单来讲,在日常买卖商品时,都会涉及使用简单的数学加减,所以,要培养学生能够发现生活中知识元素的眼镜,从而有效的提高学生学习能力,这种能力,将会在学生今后的学习中,发挥出更大的作用。
结束语
综上所诉,新课改给小学数学教学即带来了机遇,也带来了挑战,改变传统的教学模式已经刻不容缓,为了更好的提高教学质量,小学数学教师必须不断从实践中总结教学经验,筛选出更加适合小学阶段学生学习的教学方法,并不断推陈出新,让学生能够对学习一直保持新鲜感。将生活化教学模式应用在实际教学当中,可以更好的丰富教学内容,值得小学数学教师深入研究和思考。
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