新课改下小学数学教学方法创新研究

张艳平

摘要：在当前新课改不断推进的背景下，学生对于数学知识的掌握不应该仅仅停留在机械的记忆这一层面上，而是应该有着更高的需求。新课改中明确的提出，必须得加强重视教学的过程和学习的过程，加强对学生价值观和情感态度的培养，促进学生更加全面的发展。要想做到这一点，小学数学教师必须得不断的创新教学方法。基于此，本文主要在新课改背景下进行了小学数学教学方法的创新研究，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新研究

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0123-01

引言

新课改背景下，小学数学教学应该更加重视学生综合能力的培养，并且积极的进行教学方法的创新，只有这样才能够紧跟时代的步伐，更好的满足教学需求。小学数学教师在进行教学方法创新的过程中必须得重视根据学生发展需求，尊重学生的教学主体地位，然后在这个基础之上大胆的进行革新，合理的应用一些先进的教学理念。

1.结合实际生活进行小学数学教学的创新

新课改中明确的要求教学需要重视和生活相结合，并且数学本来就是来源于生活，所以也就应该回归生活。在实际的小学数学教学过程中，教师必须得重视教学和生活实际相结合，使得学生能够真正的感受到数学知识学习的意义，进而产生对数学学习的兴趣和意愿。例如在“钟表上时间的认识”这一知识的学习过程中，小學数学教师在课堂上就可以适时的提出相应的结合实际生活的问题，如你们每天起床的时间是多少啊？我们学校下午是几点放学的？等等，然后让学生在时钟上找到这些时间的位置[1]。通过结合学生周边的生活来开展学生，能够使得他们切实的感受到时间的存在，时间和我们的实际生活有着紧密的联系，让学生明白时间的宝贵。通过这种形式的教学，学生的对于数学知识的了解也不会是仅仅停留在表面上，而是会深入到价值观、态度以及情感等层面上，进而更好的促进学生综合素质的提升。

2.从培养学生的思维上将创新体现出来

现如今，教学必须得充分的尊重学生课堂主体地位，这具体表现在实际的教学过程中，教师需要给学生充足的自由发挥的时间，以组织课堂教学和引导学生作为己任。当学生遇见问题的时候，教师绝对不能直接将答案交给他们，而是应该引导他们自行探索，要敢于放手，使得学生能够在不断的摸索过程获得相关的技能和知识[2]。例如在“圆的周长”这一章节知识的教学过程中，教师就可以合理的创设相应的情境，以此来充分的调动学生的思维，如有一个圆形的糖果被几只小蚂蚁看见了，然后它们打算将这个糖果抬回家，结果它们围绕着这个糖果走了一圈还是没能计算出这个糖果有多大。你们能够通过数学知识来帮助小蚂蚁吗？以此来将圆的周长这一数学知识生动形象的展示给学生，这样不仅仅增加了教学趣味性，并且还激发了学生探索新知识的热情，进而积极主动的进行思考。有的学生就会说将这个糖果围绕着一根绳子走一圈，然后走的长度就是这个糖果的周长，有的学生会说拿一根绳子绕着糖果一圈，这一圈的长度就是这个糖果的周长等等[3]。所有学生都会积极的开动自己的大脑思维参与到教学活动中，这样教学氛围也是活跃了起来，学生对于该章节知识内容的印象也会更加的深刻。

3.在多媒体教学过程中将创新充分的体现出来

在当前信息时代背景下，多媒体教学方式的应用越来越广泛，并且在教学中的作用也是越来越大。多媒体教学其实就是对传统教学模式的一种创新，同时也是教学方法不断发展进步的重要表现。在实际的小学教学过程中，通过多媒体技术能够更好的将一些抽象的数学知识生动形象的展示出来，便于学生更好的理解，所以加强对多媒体教学模式的应用十分的有必要。例如在进行需要画图形的数学知识教学过程中，教师一般都是需要在黑板上画出来，这将会占用很多的课堂时间，进而影响到教学的正常开展，并且在画图形的过程中学生的思维也是容易转向别处。如果教师通过多媒体来开展教学，那就可以将各种图形直接展示在大屏幕上，这样不仅仅能够节约大量的时间，并且十分的方便，而节省出来的时间可以留给学生进行数学问题的探究和思考，同时还能够为学生提供更多的锻炼机会，极大的提升课堂教学的效率。

4.结语

综上所述，小学数学是小学阶段中非常重要的一门基础课程，不过在传统教学模式下，小学数学的教学难度相对较大，进而教学效果也就不太理想。而在当前新课改不断推进的背景下，为了有效的转变这一局面，小学数学教师可以积极的进行教学方法的创新，转变自身教学观念，使得学生能够真正的在寓教于乐的氛围中开展数学学习，促进学生更加全面的发展，提升教学效率。

参考文献：

[1] 卢忠秋.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].吉林教育：综合，2016，13（25）：167-168.

[2] 吴登美.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].考试与评价，2017，01（7）：97-98.

[3] 赵承芳.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].教育，2016，11（10）：00025-00025.