论初中语文散文鉴赏的策略探究

章翠

摘要：散文在我国有着悠久的历史，有着能够吸引人的独特魅力，散文如行云流水般巧妙，是最能够激发学生对于学习语文的爱好的，散文之所以会被人们所喜爱的一个主要原因就是在阅读过程中能产生一种情感上的共鸣，本文就新课改背景下的初中语文散文教学谈谈自己的看法。

关键词：初中语文；散文鉴赏；教学策略；散文教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0072-01

散文是與小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，它可以是抒情、叙事或议论。它既可以如小说般写人叙事，有多样的表现形式；也可以写的像诗歌般直抒胸臆，充满着意境美；或者如议论文那样有明显的论点和论据。所以在散文的学习中，不光能提高学生写作散文的语言能力，培养审美情操及感悟能力，还有助于提高学生对其他体裁作品的鉴赏能力和思维能力。初中语文教材选用的散文都为一些文质兼美的佳作，通过这些散文作品的阅读和鉴赏，可以帮助学生了解并掌握各类型散文不同的特点，感受到散文的文情并茂，并得到情感熏陶和艺术的感染。

1.初中散文的特点分析

对于散文的研究，在我国已经有着一段相当长的历史；根据史料记载，“散文”这个词语最早要追溯到我国的北宋年间，《辞海》对与散文的概括，主要指的是泛指除去诗歌以外的所有文学艺术体裁；只是在后来的社会发展中，中国文学逐步受到了西方文学的影响，学界对于散文的归纳也逐渐的细化明确了起来。现代对于散文的理解，是将其归纳到“集诸美于一身”的文学体裁，主要是呈现出来三个方面的特点，其一在作品的篇幅上比较精简短小；其二在意境上独具美感，艺术形式浓烈；其三这是作品的语言文字的表达与运用上形象生动。

初中学生所学习的现代散文中，以人教版初中语文教材为例，总计散文文章达到47篇之多，主要以我国现代文学作家为主，其中也不乏一些外国散文作品，如居里夫人所创作的《我的信念》以及莫顿·亨特的《走一步，再走一步》。如此之多的散文，为初中学生提供了基础的阅读鉴赏素材，为学生打牢散文阅读和鉴赏学习的基础有着重要的作用。

从这些散文的内容上来说，以叙事、抒情散文为主，在情感方面的表达尤为出众，如朱自清的《背影》、鲁迅的《社戏》等文章都寓情于事，通过叙事的方式，来表达内心的情感。因而初中学生在理解课文本身大意上，比较轻松，但也因为文章情感表达的深刻性与含蓄性，就需要学生对于意境的理解有着更深的领悟才行。从这些散文的写作技巧上来看，都遵循着散文“形散神不散”的重要特征，语言优美而凝练，如高尔基《海燕》中的那一句“让暴风雨来得更猛烈些吧”，语句简短，情感却表达得直接凝练。对于初中的学生而言，对于语言的运用就成为了需要学习的重点。

2.进行个性化阅读

语文阅读教学中，学生对于统一文本的兴趣，统一问题的体悟可能是不同的，学法也是各异的，表达也是有差别的，教师就应为学生提供展示的平台，让学生在课堂上自由地思考，充分展示个性和智慧，能动地谋求自身发展。让每个学生就自己感兴趣的某一方面对文本进行品读、分析，让每个学生都有话说，都能感受文本，读出在学习过程中的独特体验。比如鼓励学生针对文本就自己喜欢的、擅长的或力所能及的某一方面进行品读或就文本所想到的感兴趣的某一话题作分析，发表见解。结果发现，学生有的分析文本的语言、有的分析人物的精神思想、有的分析地区环境历史与人物特点的联系、有的对标题的内涵及文本的主题作分析、有的分析文本的结构、有的联系到了相关的文章……这样的课堂，每个学生都有事情做，都有动力做，忙得不亦乐乎。阅读不是做广播操，教师只有为学生搭建好平台，学生才能达到得到个性化的发展，共享、共鸣、共识、共进。在教师的引导下，以一种师生平等和谐的对话的方式，让学生在心灵深处产生震颤，进而迸发个性阅读的火花。当然，个性化阅读，强调的不仅仅是个性，共性的理解是绝对不能丢弃的，只有阅读者尊重文本，尊重作者，才能真正“我心知他心”，才算是真正理解了文本。

3.在情境中细读

在进行现代散文阅读教学时，要有意识地组织学生对整篇课文进行研读、细读，并且启发学生对于在阅读过程中所产生的一些疑问进行相互讨论，做好这些工作后，再引导学生结合整篇散文的表现形式及其作者所要体现的思想内容，来感悟、感知对于课文里那些人物的精神面貌，作者是如何既生动又形象地来体现课文里的那些景物、场面的描写和渲染气氛的。例如，当我在进行《从百草园到三味书屋》这篇现代散文教学时，首先就是要求全班学生进行多次的有感情朗读，在这个基础上再引导学生进行分组交流讨论：为突出百草园的丰富多彩和情趣盎然这些特征，作者在文章里用了哪些富于表现事物特征的形容词来进行描写？有关百草园里那些有趣的景物，作者是以哪种方式使它们逐步展现在我们面前的？在这篇文章里作者极力渲染百草园极其有趣、好玩的主要目的是什么？通过这样引导学生在研读、细读基础上进行合作交流讨论，不仅让学生深切领悟到了百草园的有趣性，同时通过对比也让学生深刻体会到了三味书屋的那种枯燥、无味性，最终也水到渠成地让学生理解了整篇文章的主题思想养了学生的阅读能力，也有利于学生创造性思维的形成和发展，从而达到了预期的教学效果。

4.结语

我们常常会沉浸于散文独特的魅力之中，但是如何成功激发中学生对于散文的学习爱好是我们当今散文教学的重点。在教学过程中要结合其中个性和特点成功找到散文教学的契机，在整个教学过程中要发挥学生的想象力、创造力，让学生体会到学习散文的乐趣和魅力，最终真正爱上散文、爱上语文，从而带动其它科目的教学学习，推动我国教学事业的不但扩大。

参考文献：

[1] 郝春燕.散文审美性阅读教学探讨[D].华中师范大学，2002年.

[2] 胡明道.滴水瓣花总关情——谈初中散文教学[J].语文教学通讯（初中刊），2005，（5）.