如何在数学课堂上提升学生学习兴趣

广东省揭阳市揭西县东园中学 林炎鹏

在数学课堂上，教师是学生学习的促进者、指导者、服务者，作为教师，我们应该摒弃传统体制下的教育观念，放下教师的架子，真正与学生成为朋友，在学习和生活上对学生提供帮助。那么，在初中这一关键时期，兴趣之于数学学习的重要性如何？教师如何在数学课堂上提升学生的学习兴趣？现就教学经验发表以下个人意见。

一、兴趣的重要性

数学学习兴趣是学生对于数学知识的一种积极的认知倾向，它是一种复杂的品质，能够推动学生去主动探索数学知识，发展数学能力。夸美纽斯表示：兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。数学教学实践充分证明，当学生对学习数学产生兴趣时，就会对数学产生强烈的求知欲，他们就会愿意学习数学、热爱学习数学，并且在学习过程中能够学得好，这就是我们所说的“乐学之下无负担”。因此，为学生创造和谐的学习氛围，活跃课堂气氛，使学生产生浓厚的学习兴趣，这对于实现高效率的数学课堂至关重要。

二、如何激发学生学习兴趣

1.巧妙引导，诱发学生求知欲望

在现代数学教学中，学生是数学课堂的主体，教师要做的一项重要工作就是巧妙地引导和规范，诱发学生的求知欲望，将课堂还给学生，充分发挥学生在课堂上的主体地位。备课时，我们需要根据学习内容，巧妙设置一些问题或是故事情节并引入课堂，让学生带着浓厚的兴趣和疑问进行学习，这能够有效提高学生的听课质量。例如，我在教学北师版七年级数学“两条直线的位置关系”这一内容时，正式讲解学习任务前，以故事情节引入课堂：同学们，大家都坐过火车吧？今天我给大家讲一个关于铁轨的故事。有两条铁轨一直为火车服务，许多火车经过时，都从它们身上压过，这让它们感觉很有成就感，从而成了朋友。有一天，它们两个产生了一个想法：我们是朋友，但是为什么我们两个从来没有牵过手呢？它们决定做手牵手的好朋友，就偷偷地连接在一起并交叉，这时候，有一列火车经过，走到这里突然脱离了铁轨，碰到了很多人。维修工人看到后，将它们放到了原来的位置说：本来两条平行的铁轨同时为火车服务，但是相交了，火车就无法通过了。通过这个故事，引入平行线和相交线的教学内容，让学生感觉所学的数学知识与实际生活密切相关，对故事感兴趣，同时提升他们的学习欲望。

2.以生活情境，引导数学学习兴趣

数学知识来源于生活，应用于生活，在数学教学中，让课堂充满生活气息，才能真正调动学生的学习欲望。新课标强调，数学教学要体现生活性，要注重数学的“书本世界”与学生的“生活世界”的沟通。因此，在数学教学中，我们要充分联系学生的生活实际，利用他们身边的素材创设生活情境，让学生感受到“数学就在我们身边”，创设一定的生活情境，让数学知识从生活中产生，再回归到生活当中，激发学生的学习兴趣。如，在七年级上册“数据的收集”的学习中，一开始，我们利用的是课本中提供的内容，但是通过学习反馈上来的效果并不理想，分析原因得出，初一年级的学生对于城市用水量的情况并不了解，难以提起兴趣，因此，我将题设改为让学生讨论：附近的公园一共有几个广场，每一个广场有几种健身器材等内容，学生在课堂上经过对广场等内容的讨论后马上兴趣高涨起来，这时候，我再引入数据收集的教学内容。

3.利用现代信息技术，激发数学学习兴趣

在现代化课堂教学中，仅仅依靠教师的言语表达让学生提高学习兴趣是远远不够的，在解决抽象的数学知识时，还需要用到更加直观的教学手段，这时候，多媒体在数学教学中的辅助作用体现得尤为明显，它能够以具体、形象的事物充分调动学生的多种感官，丰富深化感知，让学生轻而易举地学习数学难点，激发学生的学习兴趣。例如在教学“多边形和圆的初步认识”时，为了让学生更容易理解圆心角度数的计算方法，我制作出视频课件，利用多媒体进行演示，将一个圆按照一定的度数比分割成几个扇形，逐步计算各个圆心角的度数。通过多媒体演示，圆心角的求解过程更加直观，学生的印象也更深刻，对于难以理解的内容非常容易解决，让学生感觉初中数学学习并没有想象中那么复杂，进而提高学生的学习兴趣。

作为基础学科，初中阶段的数学学习还是很重要的，激发学生的学习兴趣，是促使学生积极主动地学习的内在动力，因此，在教学中，我们要不断探究能够激发学生兴趣的教学方法，利用有趣多变的教学手段，刺激学生的感官细胞，让学生真正感受到数学的趣味性，发挥学生的主观能动性，进而提高数学教学质量。