自主化+个性化 小健将在行动

□ 青浦区徐泾小学五（2）“向阳”中队 张佶一

学校大队部倡导“动感1+4 ”的创建思路，要求我们中队辅导员第一阶段从“动感1+1项”开始。在创建“动感中队”活动过程中，我对动感两个字有了自己的理解，何为“动感”，动即“行动”，感则为“体验”。

一、创建“动感中队”是培养优秀集体中队的目标追求

学校开展“动感中队”创建活动之后，通过中队辅导员例会的学习，我明确了“动感中队”是具有时尚、活力、自主、常态等鲜明特征的优秀少先队中队集体的特定名称。

五（2）“向阳”中队队员是我从一年级就带班成长起来的。在四年多的时间里，我们从相互认识，到相互熟悉；我们从寻找默契，到配合无间；我们携手同心，在成长的道路上互相关心、扶持。我是队员们的师长，也是他们的朋友；他们是我的学生，更是我的“孩子”。将近五年的磨砺，我与孩子们建立了互相的信任，也有了牵绊，我们是一个风雨同舟的集体，更是一个团结友爱的家庭。而这次争创活动的开展，正是我们这个集体在毕业前夕向全校所有中队和队员们证明自己，展示自己的一个机会。

学校大队部倡导“动感1+4 ”的创建思路，要求我们中队辅导员第一阶段从“动感1+1项”开始。第一个“1”即要求我们各中队由中队辅导员首先引导队员们争当“红领巾小主人”。而“+1项”则是集体民主讨论确定争创项目。所以活动伊始，我就在中队里发起号召，鼓舞队员们积极投身到活动中来。让大家都争当动感的第“1”——“红领巾小主人”。

二、发扬民主，集体讨论确定+1项目

我们的动感中队“+1”项目是集体民主讨论确定的。我认为，创建“动感中队”的首要是引导孩子们学会在自己的活动中充分发挥自身特长，运用自身所学，展现自身能力，发扬主人翁精神。我利用队课引导队员们通过民主讨论的方式来决定。不出所料，把决定权交给队员们大大激发了他们的热情，大家畅所欲言，各抒己见，更有小朋友头头是道地分析我们中队的长短优缺。

1.参加学校体育比赛屡获佳绩

从三年级到五年级，我们中队积极参与学校每一次体育比赛，如每一学年的学校运动会，连续三年蝉联团体总分第一的殊荣；每年冬季的冬锻踢跳比赛，我们也是大包大揽的连续三年拿下踢毽，跳绳和长绳三个项目的单项和总分第一。

2.队员们都喜欢参加体育活动

我是一名英语教师，同时也是学校的兼职足球教师，自身十分喜爱体育运动，坚持每周都参加区业余足球俱乐部的足球活动，曾在区足球联赛中获得乙组冠军。也许是受我潜移默化的影响，我们中队的队员也都十分喜欢运动。

大家不仅在学校保证每天一小时的运动时间，更是在课后、节假日里每天坚持锻炼。有的孩子会跟父母每天饭后散步；有的孩子则是两两相约一起玩轮滑玩滑板；有的父母希望孩子能有个强健的体魄，每天都会跟孩子一起进行夜跑；有的父母则会利用假日带着孩子去体验一把不一样的运动，如去滑雪，去练跆拳道；有喜欢跟大人下象棋的，有利用暑假参加足球夏令营和篮球夏令营，等等。

最后，通过大家讨论，一致同意“+1”项目为“红领巾小健将”。而大家对于在毕业前能够成功争创“动感中队”都信心满满！

三、“红领巾小健”将在行动

创建“动感中队”放权放手，完全让孩子们自己做主，自己出谋划策，是我的辅导理念。而我则是扮演一个观察者和协调员的角色，适时地进行辅导。

1.优化组建“小健将”小队

我和中队队委进行讨论，先明确了各个中队委员的职责。由中队长发起，由体育委员带头，在队内组建小健将小队。比如“闪电侠小队”是一群喜欢轮滑速度项目的男生；“毽绳小队”是喜欢跳绳踢毽子的女孩子组成的队伍，等等。

2.每周评选一名运动“小健将”

各小队成员每周一次互相展示自己喜爱或擅长的运动，介绍自己的体育偶像，利用每周两次的体育活动课进行技能展示；每周评选一名运动小健将。如我们中队的祁奕昕小朋友，瘦瘦高高的他是班级里的篮球小达人，曾利用暑假参加过李秋平指导组织的篮球夏令营活动，通过营地活动的训练，他在我们班“篮球界”独树一帜，熟练的运球，出色的视野，良好的投篮技巧，是当之无愧的篮球小健将。又比如平时喜欢滑板的朱沈乐队员，利用课后的时间总是约上三五小伙伴一起玩儿双轮滑板，在操场上滑板时帅气阳光的身姿赢得了大家的一致喜爱。

3.开设“小健将”专栏宣传

中队里开设宣传专栏，介绍运动专长和项目，以及每周被队员评选出的运动小健将。比如学乒乓球的罗梓轩队员、学跆拳道队的张宸宇队员、也有学校田径队的跳高运动员赵若涵、校田径队短跑运动员王正队员，这些都是有口皆碑的小健将。这样争当小明星的活动有效地调动了每位队员的参与热情和积极性，每一个想榜上有名的队员都真正参与到了创建活动中来。

我发现小队展示活动中，大多数队员们涉猎的运动项目还是相对有限的，大多是一些比较基础和普及性比较高的项目，比如跳绳、踢毽、跑步，游泳等。当然也发现了个别队员接触了较多类型的运动项目，比如轮滑、跆拳道、滑板等。而这些“少数人”掌握的项目则成了大家眼中备受追捧的新鲜事物，队员们在课后都会围着这些队员询问这些项目的相关内容。

4.开展能者为师与拜师学艺活动

队员们对新鲜事物的热情和好奇心，让我想到了一个新的问题——运动项目如何以点带面？既然是学当小主人、小健将，那么如何让能者为师，营造一个拜师学艺的氛围，让掌握运动技能较多的队员，把自己的本领教给大家？

说干就干！除了利用少先队活动课和体育活动课继续开展“小健将”周周评活动，我们还利用评选后剩余的时间段，让小健将带着大家一起做运动。比如我们中队的赵宇昊队员和朱沈乐队员，一个是直排轮滑的高手，一个是两轮滑板的达人。利用周一和周五的活动课时间，我让两位小队员全副武装地带领同学们在操场上操练起来。他们教导队员如何在滑行过程中保持身体平衡，如何摆动双臂，脚部动作如何才能让自己稳定的向前方滑行……这样的“小健将”“小老师”活动，使队员们对这两项运动都充满了兴趣，纷纷想要尝试。

5.倡导亲子运动，家长积极响应

（1）家长微信群里宣传，形成共识

我还在中队微信群内积极发动家长与孩子一起参与运动，把亲子活动作为“小健将”争创的一个重要组成部分。我了解到，我们中队的家长对于孩子的期望，除了能够在学业上有所建树外，更多的是希望孩子能够健健康康、快快乐乐地成长。我因势利导，把中队开展争创小健将的信息传递给每位家长，呼吁家长利用闲暇时间和孩子一起参加运动，陪孩子共同成长。

（2）家长利用新媒体展示交流

我的建议受到了家长的积极响应，很多家长不仅与孩子一起活动，还把平时与孩子一起做运动的照片视频发到我的邮箱里。如杨辰怡队员和她妈妈每天打羽毛球的照片，罗梓轩队员跟爸爸一起训练乒乓的照片，还有的家长把孩子在运动过程中的故事写出来与大家分享。比如周彦臻小朋友从一年级开始，因为人比较瘦弱，性格也不是特别开朗，爸爸妈妈便坚持带她每天在饭后到学校的操场上夜跑锻炼，不仅锻炼了身体，也在五年的锻炼过程中磨练了意志，认识到了很多的大小朋友。通过锻炼，她更是在学校运动会女子400米比赛中取得了第四名的不错成绩！他们在小健将周周评选中也获得了大家的一致认同。

半年多来，队员们以中队为大家庭，共同团队协作，从活动中学习互相帮助，团队合作，为“动感中队”的建设，体验了我当家我做主、我付出我收获的小主人精神。在争创“动感中队”荣誉称号的同时也增强了团体凝聚力，更进一步增加了集体荣誉感。相信通过此次活动，也会为孩子们未来的学习和生活提供更充足的信心和能量！