快乐的源泉

李保亮

快乐是什么，快乐在哪里？在与学生、同事、家长的交流中，我慢慢寻找着教书育人的快乐。

一、你进步，就是我的快乐

“同学们，今天李×的听写是全对。”“哗——”我刚说完，教室里就自发的响起一阵热烈的掌声，而李×的眼中全是兴奋的目光。

李×的父母離异，后妈有了小弟弟后分身乏术，爸爸常年包工没空陪伴，所以变得比较叛逆：作业不做，贪玩不止，批评不听；我行我素。我接手这个班后，先找李×的爸爸、任课老师交谈，全面了解情况，商定了一致的教育方法；然后找李×谈，告诉他软硬两种办法。软的是：好好努力，只要有进步，爸爸会奖励，老师会表扬，同学们会鼓掌；硬的是：在校的作业老师会陪着做，在家的作业家长会看着做，完不成作业什么都不能干。从此，我的身边就多了一条跑不掉的“小尾巴”，甚至有时，放学很晚后，我也会和家长一起陪他做完作业回家。为了给孩子加油，树立他的自信，我经常把李×完成的作业当众展示给大家看，教室里也经常响起欢乐的掌声。而在我的时刻关注下，李×勤奋多了，笑容多了，成绩也提上来了，科任老师的赞叹也多了，最后大家一致认定：“李×这孩子跟着李老师真是跟对了！”李×的爸爸也笑得合不拢嘴。

教师节到了，李×送给我一张贺卡，上面写着：“李老师，感谢您的陪伴与掌声。祝您永远快乐。”我对他说“你进步，就是我的快乐。继续加油啊！”李×笑着跑走了，我相信，他找到了努力的方向。

二、你轻松，就是我的快乐

“李老师，你能帮我看看这次家长会的讲稿吗？”看着于老师递过来的六、七张的书写稿纸，我真是很佩服她的勤奋和认真。

于倩老师是刚分来的语文老师，担任二一班班主任。因为以前没有当老师的经验，刚开始，于老师忙的有些焦头烂额，疲惫不堪。作为教研组长，我便主动找到于老师，和她交流起了教学工作，谈到了课堂上管理学生的技巧和语文课堂的几个环节，帮助她理顺了关系。这不，二年级要开家长会了，于老师又找到了我。

“你第一次开家长会，对着稿子念效果会不太好，你可以制作个PPT课件，把主要的观点展示出来。这样，一是重视，二是家长对重点印象深。这样，家长对你的工作会更容易认可。”“这是我以前的一个家长会课件，你先看一看，然后，我们再确定一下你这次家长会的重点问题，你看怎么样？”“好。”就这样，整个中午我都和于老师在研讨家长会的每一个环节，最后确定家长会主要环节分为感谢支持、教育的一致性、语文课的学习方法以及与家长互提建议等内容。

于老师带着满意的笑容去开家长会了。第二天，于老师专门告诉我：“家长会很成功。家长们很理解和支持我的做法。我现在轻松多了。真的很谢谢你。”我舒心地笑了。

同事之间，互帮互助，相互扶持，是一件很自然的事，也是一件谁都在做的事。“你轻松，就是我的快乐。”

三、你理解，就是我的快乐

“李老师，中午有事没法去接孩子了。你能帮忙带他吃午饭吗？” “李老师，孩子忘带水瓶了，你帮忙给孩子找个一次性杯子吧。”“李老师，孩子今天不舒服，麻烦多关注一下。”经常接到家长们这样的电话和短信，我统统回一个“好的，您放心吧。”然后就把这件事专门记在今天的工作计划上，按要求去照顾好孩子，免去家长的后顾之忧。久而久之，家长们对学校越来越放心，对学校的工作也越来越支持。比如：每次寒暑假结束时，家长会自发地来到班里帮助我打扫好卫生，收拾好班级物品，以最好的班貌迎接孩子们的返校。

每次，当我感谢他们的时候，他们都说：“李老师，你为孩子们做得更多啊。我们都理解你，也更愿意为班里做点儿事。”听着家长们这么说，再多辛苦也值了。你理解，就是我的快乐。

快乐是什么？快乐是春天播种，到了秋天的收获；快乐是平时流汗，赛场上斩获成就的呐喊；快乐是赠人玫瑰，手中留下的那一抹不散的余香。

快乐是一种心态，它就陪在我们身边。只要多付出，我们就找到了它的源泉，并让它迸射出灿烂的银花。

让我们一起快乐吧！