留心生活，积累素材

李慧

作为教师，要从根本上解决学生写作文难的问题，而不是隔靴搔痒去不断地教授写作技巧。正所谓：巧妇难为无米之炊。做饭的技术再高超，没有原材料也是不行的。而写作文的“米”就是作文素材，写作文的“根本”就是积累作文素材。那么如何指导学生积累素材呢？主要是要引导学生留心生活。

一、丰富多彩的校园生活

学校是学生成长的世界，学生一天中有一半时间是在学校度过的。但是现在升学压力大，教师恨不得一天二十四个小时都在上课，所以很少组织学生活动。枯燥单调的生活中，学生很难写出好的作文。为了丰富学生的校园生活，陶冶学生的情操，提高学生的成绩，更是为了让学生积累大量的写作素材，可以组织丰富多彩的活动。学生在参与各种活动中，收获了快乐，体验了情感，也积累了素材。

当然，除了高中丰富多彩的活动是学生素材积累的源泉外，日常的校园生活也是学生素材来源的宝库。伴着日出迈着坚定的步伐去学校，坐在教室和同学们大声地朗读课文，体育课在操场拼命地奔跑，坐在台阶和朋友看落日……这些美好的片段也是学生素材的来源。因此，指导学生关注学校生活是非常重要的。发现习以为常的美丽，感受生活中的点点滴滴，这对于学生素材的积累和情感的积淀，都将起到春风化雨的积极作用。

二、其乐融融的家庭生活

家庭生活是学生赖以生存的重要组成部分，学生除了学校生活外，大部分的时间都是在家中，所以家庭生活也是学生写作文的素材来源。学生之所以写作文无话可说，是因为平时在与家人的相处中没有思考，没有细心地观察。教师要教会学生在家庭生活中获取写作素材，日常生活中，感受父母对自己的爱，留心观察父母容貌的变化，了解父母一天的劳作，回顾房屋及屋内家具的变化，观察家中小动物的习性，等等。还有，生病时父母焦急的眼神，爷爷奶奶的生日，大家族的婚丧嫁娶，等等。只要教师教会学生认真去感受思考，再把自己的感触记下来，在将来写作文时就可以把这些素材用上。

除了日常的家庭生活，还要留心家庭活动。比如，家庭集体大扫除，与父母的下棋比赛，家庭歌咏大赛，母亲节为妈妈做一顿饭，和爸爸妈妈走亲访友，等等。用心体会，在感受欢乐的同时，又收集了写作素材。除此之外，还要体会父母的艰辛与不易，帮父母分担家务，更要努力学习来回报他们。家庭生活中的忧与乐，都是学生深刻体验的，要让学生养成随时记录的习惯，把内心真实的情绪写下来，等到写作文时可以随时取出来用上。

三、广阔复杂的社会生活

学生的大部分的时间是在家庭和学校度过的，所以家庭和学校成为重要的素材来源，但仅仅这些是不够的，也是不全面的，还有社会活动，社会活动也是素材的重要来源，教师要指导学生从社会活动中积累素材。民间有句谚语：“秀才不怕衣衫破，就怕肚里没有货。”只有广泛地积累素材，才能成为“秀才”，写出好的作文。社会是个广阔的舞台，台上有无限的风景，好人好事，社会变迁，食品问题，环境问题，等等，处处都有取之不尽、用之不竭的好素材。

为积累素材，教师要鼓励学生多参加社会活动。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去，现在不需要死读书、读死书的学生。时代不停的变化，如果固守一本“圣贤书”，不闻“窗外事”，必然会被时代所抛弃。需要学生了解时事，关心时事，需要学生有“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的豪情。在学校，在家里，学生经历的事情是有限的，所以教师要鼓励学生主动参加社会活动。既能丰富经历，又能积累素材，何乐不为！“一花一世界，一草一乾坤”，大自然为学生提供了一座千姿百态的百花园，千变万化的人类社会更是学生积累写作素材的大宝藏。

著名教育家葉圣陶也曾说过：“要写出诚实的、自己的话，整日念着是没用的，应该去寻到它的源头，有了源头才会不息地倾注出真实的水来。”教师只有善于引导学生留心生活，积累并掌握丰富的写作素材，才能使学生“言之有物”，笔下生辉。